慈母情深教学设计【教学目标】有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。【教学过程】一、诵读诗句，激疑导读1．师：今天我们来学习一篇关于母爱的文章《慈母情深》，看看作者是运用什么方法表达慈母情深的？认真看老师书写课题并思考题目的意思是什么？（板书：慈母情深）指名回答（2个学生）二、初读课文，感知大意1、师：同学自由大声朗读课文，要求读准字音，读读通句子，遇到不认识的字多读几遍。学生读文2、师：同学们读得都非常认真。现在同学们打开练习册72页，完成第一题。学生完成，教师巡视。（提醒同学们注意书写姿势，头要正，肩要平，背要挺，脚放平。）（提醒同学们课堂练习要做到，1、准确。2、速度。所以最理想的状态就是4个字，又好又快。）“龟裂“的读法。理解：龟裂是什么意思？谁见到过龟裂的手？请具体描述一下。（板书：龟﹛））强调“攥”的写法，做一个攥紧的动作。3、师：同学们认识了生字，读通了课文，下面同学们快速浏览课文想一想文章的体裁是什么？文章的主要内容是什么？指名回答文章的体裁是什么？（板书：叙事散文）大多数叙事文章可以抓住事情的起因、经过、结果来概括，本课的起因是什么？在课文的开头，大家找一找。经过是什么？指名回答。经过是什么？结果是什么？4、完成练习册72页第三题。5、师：这就是文章的主要内容，以后我们就学习用最精练的语言来概括。慈母情深这篇文章通过日常生活中和母亲要钱买书的小事，歌颂了母亲什么样的优秀品质，表达出我对母亲什么样的思想感情呢？下面我们细细品读，完成练习册第4题。板块一：那是我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。①指名读句子，说答案。②带着这种情感读一读。板块二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……指名读。这个单元的的主要任务就是看看作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的。那么这个句子作者是通过什么方法来表达慈母情深的？②四个立刻重复了吗？（没有重复）③老师也写了一个句子，谁来读一读？指名读④自由放声朗读原文中的句子，你在读这个句子的时候，感受到母亲工作怎么样体会到母亲不想耽误时间，在加紧的工作。体会到母亲挣钱的艰辛，母亲只有这样拼命地挣钱才能养家糊口，才能供我们吃、供我们穿、供我们兄妹五个上学。体会到母亲争分夺秒地工作。体会到母亲一刻不闲，马不停蹄。⑤哦，看来四个立刻在这儿起了不小的作用，这不是重复，这是作者的一种写作的手法。6、让我们读出母亲的繁忙读出母亲的辛苦读出母亲的辛劳读出母亲挣钱的艰辛。板块三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……①指名读2、这个句子是通过描写母亲的什么来表达慈母情深？3、读一读下面的句子。4、作者为什么不把我的母亲放在前面？下面我们好好读一读，细细的体会体会，老师读前面，你们读三个母亲，读的很好，再来独一次，这次，你们读前面，老师读母亲，你们在读的过程当中要在你的脑海中出面背直起来了，转过神来了，这样的画面，看看你能体会到什么？从刚才的朗读中我们体会到了什么？把我的母亲放到后面，更能表达了作者对母亲什么样的思想感情？5、自己改正。三、总结1、师：有一种情，总让人泪流满面，那就是慈母情。有一种爱，总让人心灵震撼，那就是慈母爱。孩子们，请你们挺起背，坐直了，为文中的母亲，为我们的母亲，为全下所有的母亲，献上一曲《懂你》的心声吧！
