积极心理教育——积极语言HAPPY模式的应用主讲人：邓蕴华校本师训系列讲座之五一、语言能否成为建立美好风景的话附件1•为什么“说什么都不管用，拿学生没有办法”？•哪句话是让学生知道“怎么办”的？•这150字在说什么？老师描述自己心情、描述学生•老师自己：“急得要命”、“苦口婆心”地“磨叽”•描述学生：“肉了吧叽、心不在蔫、一耳朵听一耳朵冒”•抱怨：“我没时间和你磨叽”“你不了解老师好心”“我还没急呢你就烦了”“真拿你没办法”•指责：“你平时不是挺热闹的嘛”，“你听见了吗”，“听见了为什么不回答”，“不爱听是不是”出发点是好的，问题是？•未来要改正什么？•具体目标是？•用什么方法来改正？•是否让学生感到“我是有希望越来越好的”？二、语言风格•积极主动（真诚热情的支持）•被动积极（低调支持）•被动消极（忽视学生或忽视眼前事件）•主动消极（指出学生的消极方面）•附件2三、语言与师生关系•语文小考成绩出来了，字词部分满分20分，全班58人没一个人全对,9个学生5分以下。老师着急地说：•１强调了多少次的字词，你们还是错错错，没一个人全对，•２让你们抄写那么多次，还是记不住！•３我真想不通，你们怎么那木，•4看来白抄了，抄五遍记不住，以后生词一个抄十遍，•６老师话音刚落，几个学生就瞪着老师，还不时翻白眼，烦死老师了，几位成绩优异学生也无奈地摇头。•“感恩信”•１强调了N次的字词，你们还是错错错，没一个人全对，•[老师，是您一再督促我们字词错错错]•２让你们抄写那么多次，还是记不住！•[让我们总是记不住]，•３我真想不通，你们怎么那木，•[太感谢您了，是您天天让我们这么木，我们忘不了您]•4看来白抄了，抄五遍记不住，以后生词一个抄十遍，•[我深深体会到了您的良苦用心，您从让我们抄五遍，到罚我们抄十遍，还是白抄]•６老师话音刚落，几个学生就瞪着老师，还不时翻白眼，烦死老师了，几位成绩优异学生也无奈地摇头。•[太感谢您了，是您让我们瞪老师，翻白眼，感到无奈]五、语言乐观率•乐观率：积极词数比上消极词数。•是乐观主义（>1.0）？•还是悲观主义（<1.0）？示例一：•科学家们担心，已经导致亚洲46人死亡的禽流感是否会成为下一次全球瘟疫的源头，但该病毒对人类的传染性还需更多的证据来证实。”•其中：0个积极词，4个消极词（担心，死亡，瘟疫，传染性）•乐观率是0/4=0。示例二：雅虎新闻标题（2005年2月23日）•数出了6个积极词（安定、增加、新颖、发现、正确、财富）•15个消极词（谴责、战争、死亡、浸泡、屠杀、忧郁、杀害、恐惧、担忧、撤职、挑衅、逃避、风险、瘟疫、救济）•乐观率是6/15=0.4。示例三：雅虎新闻标题（2013年1月5日，400字）•数出了4个积极词（签署、建设、完善、自由）•17个消极词（起火、犯罪、制裁、否认、遣送、没收、抢劫、扣留、罪名、被批、恐惧症、不规范、不得民心、查处[出现2次]、死亡[出现2次]、失踪[出现2次]、罚[出现3次]），消极词出现次数共计为：22次•乐观率是4/17=0.23。六、积极语言的语言层次层次示例特征归因禁说混蛋、滚出去，不要脸，让警察抓你，抽你，打死你，不要你了，都不理你恶语剥夺爱和归属不说讨厌，淘气，捣乱，烦人，罚站（抄），累人，笨，傻，蠢，差，窝囊，马虎，浮躁，骗人，撒谎，蔫坏，让人失望，老失败，拖后腿，很糟糕负向肯定，批评、打击他人降低自尊少说不行，不好，不是，不对，别动，没长性，没出息，不听话，不努力，不认真，不专心，不争气，没救了，不理想，不求上进，不能做，不想干，不愿意，做不了“NO”语言，误解、制止他人，不相信他人否定他人多说行，好，是，对，可以，试试，能做，想干，做得了,会成功理解他人，先正向肯定，再指出“NO”的原因，提出建议，让人感到有希望肯定、尊重总说我同意，我欣赏，我尊重，我期待，我相信，我理解，有道理，有新意，有收获，有希望,有提高，有进步，是有原因的正向肯定，提出指向未来的建议和有目标效果的行为（理想状态）激励、引导、赞赏、自我实现八、应避免的问题•避免“比文化”•要注重协调情感双胞胎五胞胎西方文化谁比谁更？2012年...
