《整理与练习》第三课时教学预案教学内容第104页“探索与实践”第12-13题及“评价与反思”。教学时间08、12、三维目标知识与能力引导学生应用所学的计算解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的应用价值，提高解决实际问题的能力。过程与方法锻炼收集信息、整理信息、理解信息的能力和数学应用意识。情感与态度学会公正地评价自己，养成实事求是的态度。在活动中进一步增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点体会小数计算在实际生活中的广泛应用。教学难点感受数学知识的应用价值，提高解决实际问题的能力。教学资源教师：准备好书上的有关表格。学生：根据要求认真设计菜单，到菜场买菜，到当地邮局了解国际长途电话分时段收费的标准。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标，举例梳理。1、小组内交流自己的调查结果。二、多层练习，内化提升。1、（1）交流从表中获得的信息。（2）在小组中交流菜单、记录单，说说自己记录了哪些信息。从其他同学的记录单中可获得哪些信息？（3）每小组中选派一名做得最好的上台展示。并回答老师的提问。（4）在小组内说说自己的感想和想法。2、（1）学生汇报自己收集到的信息。（2）学生在小组中讨论如何计算，说出各自的想法。然后独立完成计算。（3）汇报计算方法和想法。三、当堂检测，评价反思。1、小组内交流，每组派一名代表汇报交流。然后对照评价指标，如实给自己打星。2、完成补充练习p75第1~6题。一课一练中的智力冲浪题。一、1、揭题：这节课我们将运用所学的知识解决一些生活中的实际问题。课前已经布置同学们为家里设计一份午餐的菜单，并根据菜单的需要到菜场买菜，记录每样菜的单价和数量，并且算出总价。二、1、指导完成第12题。（1）展示学生设计的一份统计表。说说从统计表中可以获得哪些信息？（2）教师巡视指导。（3）师问：你设计了什么菜单？应该买哪些菜及配料？说说你的买菜经历。怎样算出总价的？（4）通过亲身体验买菜，你有什么感想？通过设计菜单，有计划地采购并记录、整理和计算，你有什么想法？2、指导完成第13题。（1）教师帮助理解。师问：这些信息表示的实际意义是什么？（2）组织学生小组活动。（3）对学生的汇报作适当评价。三、1、一个单元学习结束了，又到了自我评价的时间了。你觉得在本单元的学习中表现怎样？举例说说自己学习中成功的例子，还存在哪些问题？2、智力冲浪题有兴趣的学生做。完成作业后互相检查校对。
