2013------2014学年期语文论文郑杨明电子系从我走进重庆机电职业学校开始，有人就说职业学生的课很难，因为职业学生，我们不知道该和他们讲什么，对于职业的学生来说，和普通的学生就有很多的不同，他们以文化课和专业课为主，我们作为文化课的老师，就是为专业课服务，如何做到文化课和专业课有机的结合起来，才是我们急需解决的。我们在文化课有很多，现在我就讲以语文方面的文化课，我们看到现在职业学生的语文书很大，很厚，我们如何做到化整为零，我们把各个单元作为我们上课的依据，我们把应用写作和感情深化划在一起。我们现在就以职业一年级作为我们讲述的对象，我们看到有六个单元，我们在这学期主要讲前面三个单元的内容，我们老师在讲述前，就应该做到每个单元的提示都了解，这三个单元在开学的时候就应该自己多看看提示，我们看到这三个单元是，第一单元是以人文为主，从我的母亲，流浪老人，卖白菜，闻一多老人，这四篇文章可以看出，主要是以人物为主，以某种典型的事情，给予某种感情，我们就以我的母亲，作为分析对象。我的母亲，是老舍写的，这篇课文发生的时间久远了，我们可以先布置学生利用学校的资源，对当时的社会背景进行了解，那么讲这篇课文的时候，学生就有身临其境的感觉，很容易与老师一起走进课文，我们在这里，就很容易教育学生，遇到不懂的问题，应该自己学会运用工具书查阅，我们在无形中教给学生如何自己学习知识的能力。接下来，我们不要把学生当成小学生，应该把他们看作大人，鼓励他们自己去读课文，归纳课文的主要内容，如果学生刚开始觉得很难的时候，我们就可以帮助学生梳理文章的脉络。我们在教学生的脉络的时候，就应该告诉学生，先通读课文，标好自然段，这是非常重要的，因为职业的课文往往很多页，标好自然段，很容易让学生自己就容易归纳哪些自然段应该在一起，哪些自然段讲的是同一个内容，所以不要以为很小儿科，我们先告诉学生我们看到题目是我的母亲，是写我还是母亲，是写母亲，这就对了，我们把重点放在母亲身上。我们接下来，主要找作者写了母亲哪些事情？我们就让学生从第一段看起，归纳段意，讲了母亲出生在哪里，是什么地方的人，有没有知识，我们从而给母亲定义为，一个北方农村妇女，没有什么文化，没有很好的经济条件，那么我们可以联想到农村妇女的特点，那么母亲有没有，我们接着看，我母亲出嫁的情况，是很早，从哪些段我们可以看出来？我们从母亲出嫁的情况，可以看出母亲有很多的孩子，对于这么多的孩子，母亲是什么的态度？特别是我的外甥女比我还大，可以看出母亲是典型的农村妇女，没有什么文化，没有知识，但是正是这样的母亲却给予作者很多东西。作者的父亲死的很早，母亲并没有认为作者克死自己的父亲，看看母亲是怎样对待自己的孩子，我们把这些段找在一起，我们通过我们课外的了解到，当时中国是以男性的家庭为主，死了父亲，就等于死了家里的顶梁柱，母亲面对这么多的孩子，有没有送人，没有，母亲却独立承担家务，我们通过这些对比教育学生，我们看出这位母亲的坚强，我母亲是怎么的劳作的？我们从书上把相应的内容说出来。我们看到作者把姑姑和我母亲对比，看出母亲高尚的品质。我母亲没有什么不良的嗜好，不象姑姑那样喜欢抽烟片，反而有空教育我们平时做人的道理，比如无论家里怎么忙，母亲总是把家里打扫的很干净，从无形中教育孩子要爱干净，母亲爱花，实际上教育学生母亲是一个爱美的人，即使生活充满了困难，但我们不可以没有爱美的心，我们在生活中很多的不如意，我们就更应该有爱美的心。我们就可以和专业课结合起来，我们在做机器的时候，不要以为它只是一堆的铁，我们应该把它看作是有生命的东西，我们怀有爱美的心，把东西做的更美，更实际。我们在接触机器的时候，我们都应该保持清洁卫生，爱干净，不要把东西弄脏了。我们看书上讲了母亲的爱好，接下来，我们看到作者讲述了自己的母亲是一个很热心的人，不论邻居有什么需要，都去帮助他们，不论对方的家里贫穷还是富有，母亲从不计较，我们就可以引导学生，我们在这个社会，我们都应该怀抱一颗同情心，对同学之间，有什么需要帮助的，我们...
