大班绘本情感教育的实施情况分析：大班孩子非常喜欢读绘本，老师配合生动传神的画面，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股不可抗拒的魔力，而好的绘本更能让儿童有机会了解情感爱心教育，并应用在她们熟悉的生活情境中，使用绘本融入情感的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解情感感恩概念的机会。绘本能让儿童在有意义的情境中使用并扩展感恩情感教育。针对这一实际，我们将从绘本中挖掘既能吸引幼儿学习兴趣、引起幼儿主动学习并能为幼儿生活服务的情感故事，充分相信幼儿的能力水平，把学习的主动权交给幼儿，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿在绘本阅读中主动学习梳理情感知识，感悟生活，丰富生活经验。阶段目标完成情况探索出了绘本阅读融入大班集体情感教学中的有效方法挖掘绘本中的情感内容，提供材料投入社会区。幼儿参与社会活动的积极性较高，有初步关注绘本阅读、生活中感恩的能力。三、具体措施（一）创设丰富的阅读环境，让绘本阅读渗入一日生活中。1.在图书区中投放图书书，提供绘本图册，精美的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。2.教室中设小书箱，开展"图书漂流"活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书。3.每月进行一次"小书虫"才艺交流活动，幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现，给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。（二）结合"看看说说"开展教学，让绘本阅读融入集体情感教学中。1.寻找教学内容。我们将努力挖掘绘本阅读中的数学资源，分析研讨，正确定位，把握重点难点，在平时教学中开展实践，根据自己的上课体会、熟悉，进行反思分析。2.创设阅读情境(1)在游戏情境中体会感恩情节用绘本故事创设游戏化情境，不仅可以使幼儿容易掌握感恩知识和技能，而且可以"以境生情"，可以使幼儿更好地体验感恩内容中的情感，使原来、抽象的情感知识变得生动形象、富有情趣。(2)在问题情境中"思"感恩善于运用绘本故事中设置的各种问题情景，让幼儿进行思考。(3)在操作情境中"做"感恩可根据绘本故事创设操作情境，引导幼儿理解实践体会生活中亲情友情与师生情（三）掌握正确的阅读技能，让幼儿的阅读经验运用于现实生活之中。具体安排三月《爱心树》目标1、初步理解故事内容，能简单复述故事情节。2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受故事有趣的情节思考故事中的大树是生活中的谁。乐意和老师一起分享故事。3.你有什么感悟从生活中如何对待父母。四月《打瞌睡的房子》目标1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。内容来自乐2.学习画面中叠加式的睡觉方式。五月《一颗超级顽固的牙》目标1．通过阅读交流，认识俏皮可爱的芽芽，感受到故事的温馨和诙谐风趣。2．借助绘本阅读，引导幼儿在观察、想象、表演中，感受阅读的情趣。3．利用多种导读方法，激发幼儿阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力，培养良好的阅读习惯。4、联系生活实际，拓展幼儿经验，减少幼儿对换牙的恐惧。六月《大石头》理解故事内容对不同职业的专长感兴趣体会团结合作力量大的道理、能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。能根据故事情节的发展大胆推理想象
