16.这儿真好教材分析：《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。全文描写了居住在荒岛上的一只孤单的小熊，在“一朵云”的启示下植树造林，最终迎来许多朋友的故事。本文语言浅显易懂，却又富含改善和保护环境的深刻寓意。是培养学生朗读，发散思维，练习说话的好教材。教学目标：1．学会本课生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，认识“穴”等新部首，用替换同义词等多种方法理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。激发学生爱护生态环境，热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文。教学难点：通过诵读感悟，理解“这儿真好”，懂得保护环境的重要性。教学方法：讲读法。教学准备：多媒体课件。教学时间:2课时第一课时教学目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境，激发兴趣⒈谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗？⒉情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。）你愿意到小熊家去吗？为什么？二、自读感悟，品味体验⒈自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么?⒉讨论交流。（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟：⑴“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。）⑵小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。（读出种的树多，及小熊种树的辛苦。）⑶一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（看图引导理解：漫山遍野，绿叶成阴的词义。读出种树时间长，到处是绿树的景象。）⒊引读第2、3自然段。⒋过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们愿意到小熊家去了吗？⒌自读第4、5自然段。边读边想：你读懂了什么?⒍讨论并动画演示：（一只鸟飞来了，许多鸟飞来了，远处的小鹿、小象、小猴也都划着船来了。）再换位体验：⑴如果你就是他们，来到这座绿岛上，你喜欢这儿吗？你会说些什么?⑵随机指导感情朗读：①“这儿真好，我就住在这儿吧！”②“这儿真好，我们就住在这儿吧！”（朗读方式：各自练读——选择自己的好朋友读——上台表演读——评价——赛读）⒎练习说话：（谁）来到这儿，说：“！”（先小组讨论，再大组交流）⒏引读第6自然段。（设计意图：通过自读，听别人读，开火车读，动作理解等多样形式与生字见面，让学生尽快感知生字的读音和意思）三、自主探究，重点指导⒈认读“象”、“空”。⒉（媒体演示“象”）帮助学生掌握“象”字的结构、笔顺、重点笔画。⒊学生描红，仿影，临写。四、作业：朗读课文，抄写生字词。第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。激发学生爱护生态环境，热爱大自然的情感。教学过程：一、复习巩固1．小朋友，今天我们继续学习有趣的童话故事——《这儿真好》！（板书课题，齐读）2．词语朋友排着整齐的队伍等着和我们交朋友呢！赶快和他们认识一下！出示词语：一座连忙两年小象荒岛梦见不停划着船孤零零漫山遍野绿叶成阴指名认读，并齐读。二、精读感悟（一）学习第一自然段1．联系生活——伤心着小熊的伤心聊天：小朋友们，你们都有好朋友吗？（有）跟好朋友在一起玩，心情怎样？（自由说）引入：可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？读读课文的第一自然段，想一想（生自由读第一自然段）（多媒体演示一座小小的荒岛）你看这是什么地方呀？这是一个怎样的小岛？（板书：荒岛）2．读明白了吗？（指名说：因为小熊住在荒岛上。）这荒岛是个什么样的呢？（出示荒岛图）看看图，会用“荒岛上没有＿＿＿，也没有＿＿＿。”说一句话吗？（出示文字：一座小小的荒岛上住着一只小熊。）对，这是一个没有花草、没有树木的荒岛，谁来读这句话？3．小岛上没有树木，没有花草，只有这想着心事的小熊。生活在荒岛上的小熊是什么样？看看他的表情，学学他的动作，用一个词儿说说“这是一只＿＿＿的小熊...
