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高云霞说课稿(阅读)VIP免费

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说课稿一、教材分析我说课的内容是新目标英语八年级下册第六单元Reading部分。本单元的话题是“Hobbies”,功能是“Talkabouthowlongyouhavebeendoingthings”。而Reading是这个单元的最后一节课,它是关于澳大利亚学生Leo在中国教书的2年中,对中国历史文化的一些了解和感受。本部分旨在初步培养学生快速浏览材料,迅速抓住关键信息的能力。学好本节课,将为学生以后的阅读理解打下坚实的基础。二、教学目标分析以英语课程标准为依据,结合本课内容及学情,特拟定以下教学目标:知识能力目标:1、通过学习,让学生掌握capital,European,Russian等8个重点词汇;2、让学生能够正确使用if引导的条件状语从句来谈论可能发生的事;3、初步培养学生快速浏览材料并能迅速抓住关键信息的能力。方法过程目标:1、采用任务型教学途径,设置有梯度的、由易到难的任务链,让学生积极、主动参与到活动中,更好地理解这篇文章。2、通过独立阅读和Groupwork让学生学会自主学习和合作学习,提高学生的学习主动性。情感目标:通过阅读以及同学间的分享,了解不同国家、不同时期的历史和文化,从而增强学生民族自豪感和爱国主义意识。三、重难点分析从八年级学生的学习和心理特点出发,结合本课教学内容,我确定了本节课的重点是:能够在快速浏览,抓关键信息的同时能很好地理解这篇短文。教学难点是:让学生尝试用If引导的条件状语从句来谈论可能发生的事。四、教法、学法分析为了顺利完成以上教学目标,更好的突破重难点。我将从八年级学生初步接触阅读、害怕阅读的实际出发,以多媒体辅助教学,采用听说法、独立阅读、角色扮演等方法来进行教学,使阅读过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践的过程。教法的选择固然重要,但学法指导也是必不可少的。学生的学习过程并不是只孤立于课堂教学之中,而应遵循学生的身心发展规律和学习规律。因此本课教学我主要采用独立阅读和Groupwork的方式。这样的教学既能以学生为中心,又能激发学生求真,向上的潜能,使学生在增强学习自信心的同时,又能学会用心去体验集体的力量,去感悟合作的无穷魅力。1五、教学过程分析接下来是教学程序,本节课分三个环节来完成I.Beforereading教师用自己曾经在新加坡生活过5年的经历,简单介绍新加坡的历史和文化,吸引学生的注意力,逐步过渡到由学生说自己感兴趣的地方的历史和文化,为下文的阅读做好铺垫。II.Whilereading1、Thefirstreading教师用多媒体呈现3a中的5个问题,让学生带着问题进行限时阅读。时间到,教师检查阅读效果,及时反馈。引导学生归纳出本节课的阅读技巧“scanning”,教师给予适当帮助。2、Thesecondreading让学生进行细节阅读,勾画出生词和由if引导的句子,读完后4人小组内共同探讨组内难点,对未达成共识的地方,教师给予帮助。3、Thethirdreading让学生自由品读本文,细细体会现在完成进行时在文中的用法,教师给予归纳总结,再次巩固。III.Afterreading1、把刚才勾画的句子“Ithinkifyoustudyhard,you’llbeabletounderstandanyculture.”呈现在黑板上,让学生仿照此句型说三句话。2、创设情境,熟练运用if引导的条件状语从句。假设五一节你要到一个地方旅游,请把去这个地方可能遇到的各种情况写出来,然后小组内分享,并记下同伴的发言,准备向全班汇报。3、总结升华,复述全文教师按文章顺序呈现部分关键词,引导学生复述这篇短文。4、家庭作业假设五一节有位外国朋友要到你的家乡石林来旅游,请向他简单介绍一下你家乡的文化历史,并把他来这个地方可能遇到的各种情况写出来。对于本节课的教学设计,我认为教学思路清晰,教学目标明确,教学过程注重学生兴趣和阅读能力的培养。通过自主学习,提高学生的学习主动性,培养学生独立思考和探索方法来解决问题的能力,通过合作学习,让学生大胆思维、想象,发挥个人的长处,鼓励学生说出自己的想法,有助于培养和锻炼学生的合作意识、沟通交流的能力,发展学生的个性。这正是英语课程标准对教学的要求,也反映了新课改所倡导的学习方式。2

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