音乐游戏教学的课时安排与一般步骤一、音乐游戏教学的课时安排经验还原的音乐游戏教学活动一般需要两课时，第一课时用于还原活动，第二课时用于完整游戏、有序表演。具体安排如下：第一课时：教师带领幼儿做与音乐游戏相关的各种类型的还原活动，着重解决游戏中的规则与需要用到的基本动作。注意：第一课时的内容主要是为第二课时做铺垫，所以这些内容可以不用专门的上课时间，而是用日常生活活动时间来完成。第二课时：还原活动音乐化，即学习音乐游戏的完整玩法，并能循环地进行游戏。二、音乐游戏教学的一般步骤（一）第一课时的一般教学步骤1．教师呈现音乐游戏的还原方式，并带领幼儿学习这些还原方式的表演。2．学习音乐游戏中要用到的基本步子，比较难的上肢、躯体动作等。（二）第二课时的一般教学步骤1．巩固第一课时还原方式的表演，复习第一课时的基本步子。2．完整学习音乐游戏，强调游戏规则。3．在教师预令提示下循环表演音乐游戏。大班音乐游戏：库企企这是一首在中国的奥尔夫音乐教学中广为流传的一首曲子，这里的音乐稍作改动，第一段原曲共出现四次，这里出现两次；第二段原曲只有一个小节，这里增加到两个小节；第三段保留原样。还原手段手段一：传统游戏1．抢椅子放一圈椅子，数量比游戏人数少一个。游戏者在椅子外面围着椅子走，当听到敲鼓者的鼓声停止时，大家开始抢椅子坐，没抢到椅子的人表演节目。2．领头人领头人做一个动作或表情，其他人跟着做。手段二：故事听说在一座山的一个山洞里藏着宝藏，只要对着这个山洞的洞口喊一句魔语“库库库企企”，山洞就会自动打开，喊魔语的人就可以拿走宝藏。哇，许多人骑着马来了，下了吗爬山，找到一个洞口就喊魔语“库库库企企”。结果洞口没开，原来找错地方了，继续去找。又骑马，又爬山，又喊魔语。到现在，这些人还在不停地做着这些事。手段三：身体动作表演A段：做骑马动作。B段：双手轮番做爬山动作。C段：按“×××××”节奏型，做挥单手举手臂的动作，手握拳。最终走向音乐游戏。推荐的游戏版本：游戏布置：比幼儿人数少一把的椅子单圈排放，椅子与椅子之间留足供幼儿进出的空间。动作设计：A段：全体幼儿在领头人的带领下，逆时针在椅子外面做骑马动作，脚步为跑马步。B段：幼儿抢椅子。C段：没抢到椅子的幼儿做领头人，按“×××××”节奏型做动作，其他幼儿模仿领头人的动作。音乐重复开始时，以领头人为第一个位置，其他幼儿跟着他面朝圈上。领头人带领幼儿做双手握拳在胸前绕的跑步动作，重新开始了新的一轮游戏。音乐活动方案第一课时几种还原活动活动目标1．能自如地用动作表达音乐的段落结构。2．用身体动作完整表演作品，达到能清晰表达句子、段落的程度。3．能用“库库库企企”动作模型做领头人的游戏。活动准备1．课前幼儿已经会做传统的“抢椅子”与“领头人”的游戏。2．《库企企》音乐的音像资料与播放设备。活动过程1．故事与动作的还原活动（1）教师讲故事。①讲完故事提问：故事中的人一共干了几件事？（要求集体回答：三件事。）②追问：哪三件事？（要求集体回答：骑马、爬山、喊魔语。）（2）教师合着音乐做身体动作（所有动作坐在椅子上完成）①做完动作提问：骑马的音乐有重复的吗？（有，重复一次。）②爬山的音乐有重复的吗？（有，重复一次。）③魔语有没有重复？（有，重复一次。）2．请幼儿合着音乐做身体动作（所有动作坐在椅子上完成）①幼儿做完后，教师与幼儿讨论：这个音乐如果我们把它分段，可以分为几段？（三段）你们为什么呢这样分？（根据动作分）②可以连续做几遍动作。3．做“库库库企企”动作模型的领头人游戏（1）魔语“库库库企企”动作模型的联想①教师：在“找宝藏”的故事中，魔语“库库库企企”我们是做举手臂的动作，现在我们把这个魔语的动作变一变。你们想想可以做些什么动作？（教师从幼儿的动作中找出合规范的动作，并启发幼儿联想这一动作的同类。如，一个幼儿的动作是兔子跳，启发幼儿联想其他小动物的动作。）②教师总结幼儿已经联想到的所有动作的种类：动物类、拍打身体类、运动类、舞蹈动作类等。（2）做领头人游戏（只是魔语不断循环）①...
