课时1追寻守恒量VIP专享VIP免费

如皋市搬经中学09~10学年度高一物理第二学期课堂导学单7.1追寻守恒量学习目标1．知识与技能：知道动能、势能的概念及引入能量概念的物理意义．能在实例中采用能量转化与守恒的观念解释相关问题．2．过程与方法：体会伽利略理想斜面实验的过程和方法，会分析实际问题中动能与势能间的相互转化；能将实际问题抽象化、理想化．3．情感态度与价值观：通过动能、势能间的相互转化，或更多形式能量的相互转化来研究生活中的现象，培养实事求是、严谨的科学精神．学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法．学习过程活动一：完成以下小题，回忆初中所学机械能守恒初步知识1．以竖直上抛的小球为例，说明小球的势能和动能的转化情况．2．把一个小球用细线悬挂起来，并将小球拉到一定高度A点，然后放开，小球就摆动起来．小球在摆动中，什么形式的能量参与了转化，小球摆到右侧的最高点会在何处？如果用钉子在某一点挡住细线，小球摆到右侧的最高点又将在何处？活动二：自主学习提供材料，进一步认识能量相关知识1、阅读下面材料，从能量的角度谈谈你的认识．当小球沿A斜面从h高处由静止滚下时，小球的高度不断减少，而速度不断增大，这说明小球凭借其位置而具有的能量不断减少，而由于运动而具有的能量不断增大．当小球从斜面底沿另一个斜面B向上滚时，小球的位置不断升高，而速度不断减小，说明小球凭借位置而具有的能量不断增加，由于运动而具有的能量逐渐减少．如果斜面是光滑的，当小球到达B斜面的h高度时，速度为零，小球好像“记得”自己起始的高度．2、完成以下填空，巩固动能、势能知识物体由于运动而具有的能量叫做．所以凡是运动着的物体均具有动能，例如转动的地球、天空中飞行的飞机、地上跑的汽车、海里游的鲨鱼、旋转着的乒乓球、以及永不停息做无规则运动的分子等物体均有动能．相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做．因而势能存在于有相互作用的物体之间，并与其所在位置有关．例如苹果树上的苹果，由于和地球具有相互的吸引力，并具有一定的高度，所以具有重力势能；拉伸或压缩弹簧时，弹簧各部分发生相互作用，且各部分的相对位置发生了变化，所以弹簧具有了弹性势能；构成物质的分子之间有相互作用，且因具有一定的位置，所以具有分子势能；两个电荷之间有相互作用，且具有一定的位置，所以具有电势能等等．3、完成以下填空，再例举生活和生产实践中能的形式及其能的转化过程．OPABC如皋市搬经中学09~10学年度高一物理第二学期课堂导学单例如：游乐园中的海盗船，从最高点向下摆动的过程中，能逐渐转化为能；从最低点向上摆动的过程中，能逐渐转化为能．如果没有，船在摇摆时都能达到原宥的高度．又如烤箱能把能转化为能；你体内的器官可以把你吃进去的食物中的能一部分转化成人体活动时肌肉所需的机械能，也又一部分转变成电能以供你脑子思考的需要．活动三：通过解决以下问题，完成对应训练题1．以伽利略理想斜面实验，说明不同形式的能量可以相互转化，且转化过程中能的总量保持不变．训练1：伽利略的理想斜面实验中，当小球沿斜面下滑时，能逐渐减少，能逐渐增大，但是不变的．2.伽利略的理想斜面实验，将事实理想化，抛开次要因素思考问题．而在实际操作中，小球与斜面间的摩擦力和空气阻力是不能忽略的，小球将不能到达与起始点相同的高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低点．这种情况还能说明小球运动过程中能量是不变的吗？训练2：将小球用细线悬挂起来，做成一个“单摆”，如图7.1-2所示．让此单摆的摆球偏离最低点，使摆线与竖直方向成一定的角度，然后释放小球，让小球在同一竖直平面内来回摆动，由于受的影响，小球的逐渐减小．单摆和空气所组成的系统总的能量．3．请列举两例，分析不同形式机械能间的转化情况，并说明转化过程中能量守恒．训练3：伽利略理想斜面实验使人们认识到引入能量概念的重要性．在此理想实验中，能说明能量在小球运动过程中不变的理由是（）A．小球滚下斜面时，高度降低，速度增大B．小球滚上斜面时，高度增加，速度减小C．小球总能准确地到达与起始点相同的高度D．小球能在两斜面...