有关历史教学的几个问题(王加丰教授)VIP专享VIP免费

有关历史教学的几个问题目录（一）近代发展中国家（以中国为主）的爱国与卖国之争…………1一、各种各样的“爱国”与“卖国”………………………………1二、为什么不是“卖国”的行为被说成“卖国”…………………4三、从上述“爱国”、“卖国”之争中我们可以学到什么…………5（二）历史教师应该做人文精神的守护者………………………………7一、我们所理解的人文精神…………………………………………7二、500年来人文精神的重大进展及其受到的严峻挑战…………7三、为什么人文精神会受到日益严峻的挑战………………………10四、作为历史老师，我们该怎么办…………………………………12（三）我们怎样看待当前的世界经济危机………………………………15一、现代世界为什么总是有经济危机…用心爱心专心……………………………15二、历史上西方国家是如何走出经济危机的………………………17三、我们该如何面对危机……………………………………………19（一）近代发展中国家（以中国为主）的爱国与卖国之争近年来的中学历史书中，岳飞和文天祥等不那么得到歌颂了。不像我们读中学的时代，他们都曾是我国历史上最重要的民族英雄。我有时与学生（大学生）开玩笑说，岳飞、文天祥（更不用提史可法）不好讲了，我们就讲王昭君和文成公主吧，反正中国历史内容非常丰富，需要讲什么就有什么，不会没有东西讲，就怕没有时间讲。这个玩笑反映出，我们关于历史上爱国和卖国的见解发生了变化。在近代史上，我们关于爱国和卖国的看法也在发生变化。比如，在电视剧《走向共和》中，李鸿章的形象比以前我们所知道的要好得多了。这些情况说明，我们关于爱国和卖国的看法已经发生重要变化，但这种变化不意味着这个问题已经解决。不久前，复旦大学的著名教授葛剑雄还发表文章，谈用心爱心专心到他最近不幸被批“卖国”的经历。1在我们的现实生活中，不仅中国如此，大体上发展中国家也都差不多，“爱国”、“卖国”的标签随便贴，这种现象可以说比比皆是，我们做老师的有责任帮助学生认识这个问题。历史老师在这方面应该比其他学科的老师做得更好，但要做好这个工作，首先自己要有一个较清醒的认识。我觉得，以下几个方面的工作是不可或缺的：一、各种各样的“爱国”与“卖国”先把我们所熟悉的历史上或现实中的“爱国”和“卖国”的行为分分类，然后再看看有“爱国”或“卖国”之争的事件或言论属于哪一类。1、明眼人一看就能确定的卖国行为。如汪精卫之流在中华民族反侵略斗争中为侵略者服务，我们称之为汉奸；再如秘密地为国外敌对势力服务，通常称之为间谍。2、在列强的高压下某个集团为了维护自己的既有利益而出卖国家利益。如李鸿章签订《马关条约》。在历史教学中，把此类行为称为卖国，也没有什么不妥之处，因为历史教育主要有一种警示后人的意思。但我们知道，此类卖国行为与汪精卫之流叛变投敌还是有区别的。进一步的甄别还会发现，各种卖国行为的卖国程度也有区别。有的是出于无奈而签订卖国协定，有的纯粹为了维护小集团（统治集团）的利益而出卖民族利益。总的说来，在殖民主义者面前统治者中只有小数人能维持民族气节，大多都会有不同程度的卖国行为。但这3、通过出卖国家利益来谋取私利。这种行为往往打着帮助政府搞好与外国人的关系或打着民族经济发展的旗号，但实际1“最近，我在广州‘岭南讲坛’作报告。在回答听众提问时，我提到韩国对保存中国传统文化有贡献。经媒体报道后，竟然引起一片大哗，甚至有斥为‘卖国’、‘媚韩’者，网上讥刺谩骂更不一而足。”葛剑雄《葛剑雄反驳“媚韩”论：爱国应知史》，2009年02月19日，http://culture.people.com.cn/GB/46104/46105/8833232.html。用心爱心专心上是损害国家和民族的利益。历史上的许多买办，就是这样的一些利益团体。但这种行为要与主张改革开放，追求国家富强分开。这里主观追求将成为很重要的划分标准。4、革命者或改革者的某些非常措施，也会引发爱国或卖国的争论。在革命或改革的某个时期，为了某种需要而采取某种措施，可不可以？比如，1898年底，在西班牙殖民大军的重压下，以阿奎那多为首的新生的菲律宾共和国与西...