初三语文能力测试之一口语交际A：知识要点：一、口语交际的基本要求口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。（8）课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。二、口语交际主要方式和要求（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。②听读记叙性文章，能听清所写的人和事。③听读说明性文章，能抓住被说明事物的特征。④听读议论性文章，能明确作者的观点和理由。⑤听课、听报告，能作记录，不遗漏主要内容。⑥参加讨论，能听出不同意见的分歧所在。⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音、话外之意。（2）说：①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适当、神态自然、语句连贯、意思完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。②课堂回答，参加讨论，说话要简约、有针对性。③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。④口头介绍事物，要按一定的顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定的说服力，不偏离话题。三、口语交际的考测题型（1）选择题：一是特定情境中的表达，即特定情景下的说话，要考生从四种选项中，选出符合题干要求的项。二是不同情景的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。（2）表述题：就是指所命制的听说题目，要求考生根据设置的情景，表述与特定的情景、对象相吻合的内容。（3）修改题：就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。B：思维拓展：四、口语交际题的解答准则（1）言之有“礼”，“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。（2）言之有“物”，“物”，即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。（3）言之有“序”，“序”，即顺序。说话有合理的顺序，不颠倒混乱。要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。（4）言之有“节”，“节”，即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。五、口语交际题的解答程序看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活作答。C：综合创新：六、口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力尽管试题具有不定性、灵活性、多元性的特点，但所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，按照试题要求，灵活地、有创意地进行解答，即使与“标准答案”（不少题无标准答案）有一定的出入，也是允许的。关键是看答案是否符合“简明、连贯、得体”的要求。D：名师诠释：[考题1]根据校长讲话内容回答后面的问题。离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。（1）校长肯定的是，否定的是；（2）校长的目...
