安徽省宿州市2012届高三语文第一次教学质量检测（扫描版）新人教版三、11、①交代叙事要素。（1分）②铺垫下文情节。为下文生“疑”而至思考和发现作好准备。（2分）③欲扬先抑，突出《沼泽地》和该画作者。“小”、“最幽暗的角落”、“简陋不堪”、“不是什么知名的人”、“不屑一顾”是抑，“杰作”是杨。（2分）意思对即可。12、①“没有使用绿色”而使用“混浊的黄色”，表明《沼泽地》的作者透视出莺莺娇软、燕燕轻盈（郁郁葱葱）的生命表象下蕴藏的困惑与痛苦，绝望与死亡。（3分）②“我”从“浊水”“湿土”“地上丛生的草木”中读出了“生气蓬勃”“大自然本身”，既反映出《沼泽地》作者所达到的艺术境界，也表现出“我”的人生发现、价值取向。（3分）意思对即可。13、①“无名的艺术家”是小说中心人物，寄寓主旨。（2分）②虚实关系。“无名的艺术家”是虚，“美术记者”和“我”是实，以实写虚：“美术记者”代表世俗，反衬出“无名的艺术家”的艺术个性和追求，“我”的观察思考，还原了“无名的艺术家”的人物形象，也暗示出“沼泽地”的象征意义。（2分）③对比关系。“美术记者”与“我”观点形成对立，构成参照，从中凸显“我”的情感和小说主题。（2分）意思对即可。14、客观方面：生命的神秘、世情的淡薄、社会的危机等。（2分）主观方面：①人生观上：有为常人所不能认同的对自然、社会和人生的独特理解和执着激情，否则难免流于浅陋与平庸。（3分）②艺术观上：不以新奇怪诞标榜高雅脱俗，而是从平易常见的景观中表现生命的困惑、天性与世俗的冲突、自然与生活的本质。（3分）意思对即可。五、21、作文：参考2011年安徽高考作文评分标准附文言译文：孔奋，字君鱼，扶风茂陵人。年轻时跟随刘歆学习《春秋左氏传》，刘歆称赞他，对学生说：“我已从孔君鱼那里学到了大道。”遭王莽之乱，孔奋与老母亲和幼弟到河西地区躲避兵祸。建武五年，河西将军窦融邀请孔奋作自己官署的议曹掾，担任姑臧长官。八年，赐爵位为关内侯。当时天下纷扰混乱，唯有河西地区较安定，姑臧被人们称为富县。这里与羌胡通商贸易，每天有四次集市。每一任县官，没有几个月便都富裕起来。孔奋任职四年，财产一点没有增加，亲自带着妻子儿女一同以普通饭菜为食。当时全国仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奋却尽力实行清正廉洁，因此被众人所笑，有的人认为他身处富庶地区，不能借此使自己富裕起来，白白地增加辛苦罢了。孔奋注重节操，施政注重仁义平和，太守梁统对他深为敬重，不以官属的礼节对待他，常到大门口迎接，领入内室引见给自己的母亲。
