陋室铭教学设计（第二课时）【教学设想】一：教学目标知识目标：掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；能力目标：1、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；2、学习并了解文中对偶等修辞。德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣情操，培养学生高洁的情操。二：教学重点1、文章的主旨；2、托物言志的写法。三：教学难点：理解文章主旨，学习作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣情操。四：教学方法：多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。【教学过程】一、课前检测1、重点字解释2、课文背诵二、课前导入同学们，我们今天来做一道选择题，有这样两间房子，一间是富丽堂皇的豪宅，一间是简洁朴素的茅屋。你会选择哪间房子居住？——豪宅可是梦想中的事情到了现实中却很骨感，你只拥有了一间陋室，你怎么办？——为之努力。几千年前，我国的大诗人刘禹锡就拥有了一间简陋的屋子，我们看看，他在其间是如何生活的，他铭记了什么。三、文本探究1、走进陋室陋室铭，陋室铭，作者在陋室中想要铭记什么呢？让我们一起走进陋室，去看个究竟，师屏显：走进陋室，我仿佛看到了（画面）苔痕上阶绿，草色入帘青。——自然环境清幽（景）谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往人物不俗（人）可以调素琴，阅金经。——生活情趣高雅（事）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——对官场黑暗的鄙弃（生：我仿佛看见一个房子，他苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘内。师：好，这位同学他看到的是房子的外面，外面是太狠碧绿，草色青葱，外面看完了，里面有没有东西啊？生：我放佛看到了刘禹锡和别的人，谈笑往来的人大都是知识渊博的人。师：知识渊博的人，你从哪里看出的？——鸿儒。生：博学的人，我看到和刘禹锡谈笑往来的的都是知识渊博的人，并没有没有没有知识的人。师：没有知识的人是看不到的，和他交往的都是有知识的人，通过对比，我们了解到作者交往人物不俗。生：我看到刘禹锡在弹没有装饰过的琴。——素琴师：好，我把他写一下，在这里老师要插说一下，他弹的是一种素琴，住在一间陋室，可见他生活条件怎么样？——不是很富裕，比较清贫。师：但是，他快乐吗？从哪里可以看出来？生：从“谈笑有鸿儒，调素琴”这个画面中看到的。师：同学们想一想，刘禹锡调出的素琴会是一种怎样的音乐的？师：这种音乐听起来有一种什么感觉？生：给人的感觉是一种高雅。师：高雅，可见他的志趣也很高雅，刘禹锡在调素琴的时候，他的志趣很高雅（板书志趣高雅），那么他除了调素琴，他还可以？——阅金经——佛经师：那么他看佛经有什么感觉？——悠闲，生活情趣高雅生：刘禹锡他在他的房子里弹琴，阅读佛经，旁边没有琴瑟、萧管等嘈杂的乐器来扰乱他的耳朵，非常清静，让他的心理很宁静，也没有官府的公文让他劳累。师：什么让他乱耳？——一些琴瑟、萧管等乐器。生：丝竹师：丝竹这种乐器一般会出现在哪里？师：“丝竹”代表什么生活——权位高，地位重，生活富有师：很到位，“案牍“是什么意思？——官府的公文师：一般都是什么人看的？生：当官的人师：那它代表的是什么？生：荣华富贵，权利师：荣华富贵，至高的权利，那是很多人都向往的，那么，刘禹锡对荣华富贵，权利地位持有什么态度呢？生：一种不屑的眼神和态度。师：可见他是一个怎样的人？——品德高尚，非常高雅傲视权势对这些东西根本不放在眼里。高洁傲岸作者居于陋室却不嫌其简陋，不失雅致的生活，并能充满感情地描绘陋室。现在我们明白了，他其实是要记住：在贫困的环境中也要保持一颗乐观的心，这就是安贫乐道。）2、明确主旨这样的房子在达官贵人眼中，陋不陋?在作者眼中却不陋的根本原因是什么？——惟吾德馨（这也是作者最想说和最想表达的内容，也是作者最想告诉策知县的话。也就是本文主旨）3、进一步走进作者师：刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴悠闲自在地过一辈子呢？文章表达的是不是仅仅就是安贫乐道的高洁志趣呢？让我们了解一下刘禹锡的经历，也许大家就会有个一新的发现。请看大屏幕。【屏显：走近作者...
