课题:策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.使学生了解水的物理性质。2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结的分析探究能力。4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。【重点难点】重点:电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。难点:用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。【使用说明与学法指导】1.认真阅读课本107-109页，划出重要知识，规范完成自主学习部分。结合课本知识思考合作探究部分，用红色笔做好疑问标记，准备讨论。2.建议做自主学习用时15分钟。【导学提纲】按一个完整的探究过程探究水的组成，即：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→表达与交流。体验和学习探究过程比实验结论更重要。【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1、水的物理性质：（1）（2）（3）2、实验4-6电解水通电后两个电极都产生，把正极气体用带火星的木条检验，木条，说明是；将负极气体用火柴点燃，气体能，发出火焰，这是。结论：电解水时，正极产生，负极产生，3、电解水的文字表达式：电解水的化学式表达式：4、电解水微观解释分子原子原子分子分子5、电解水实验的结论：（1）（2）【合作探究】————升华学科能力，透析重难点实验4-5电解水现象：。检验：体积少的气体能使，证明是氧气；体积多的气体能，燃烧时产生火焰，证明是氢气。结论：电解水时，极产生氧气，极产生氢气，氢气与氧气的体积比为。通电水氢气氧气（H2O）（H2）（O2）由此实验分析你还能得出那些结论：水是由组成水是由构成水分子由构成【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台1．当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是（）A．电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B．有氢气和氧气生成，而且体积比约为2∶1C．每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的D．水是由氢、氧两种元素组成2．下列关于水的性质的叙述中，属于化学性质的是（）A．降温到0℃，水结成冰B．加热到100℃，水变成水蒸气C．水蒸气遇冷，凝结成水D．给水通电，生成氢气和氧气3．纯水是（）A．单质B．混合物C．非金属D．化合物4．关于水的组成的正确说法是（）A．由氢气和氧气组成B．由氢气和氧气两种分子组成C．由水分子组成D．由氢、氧两种元素组成5．每一个水分子的构成是（）A．一个氢元素和一个氧元素B．氢、氧两种元素C．一个氢分子和一个氧原子D．两个氢原子和一个氧原子6．下列有关水的组成的说法中，正确的是（）+A.水由2个氢元素和1个氧元素组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水由氢和氧构成D.每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成7．关于电解水的实验现象，描述正确的是（）A．正极产生一种可燃性气体B．负极产生的气体体积是正极的2倍C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃D．两极产生的气体都比空气轻8.甲醛（CH2O）是家庭装修后造成室内污染的主要有害气体。下面关于甲醛组成和构成的说法中正确的是（）A.甲醛由碳和水两种物质组成B.甲醛由碳、氢、氧三种元素组成C.一个甲醛分子由一个碳原子、一个氢分子和一个氧原子构成D.甲醛由一个碳元素、两个氢元素和一个氧元素组9.如右图所示是电解水的实验装置图，请回答：①从负极得到的是______气，从正极得到的是______气，二者的体积比是，质量比是(标准状况下，氢气的密度为0.09g/L，氧气的密度为1.43g/L)，水中氢氧两种元素的质量比是。②电解水的文子表达式为：。10、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变10、为了解释水电解的微观变化，小丽做了许多分子、原子模型，其中能表示水分子模型的是（）11、实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成。请根据电解水实验回答下列问题：(1)实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是________________。(2)水通电后发生变化，...
