学习好资料欢迎下载机械效率导学案（共2课时）教学目标：知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。（2）经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。学生分析：学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。教学设计思想：从生活事例出发，从功的角度分析要完成任务不得不做额外功，从而激发学生思考，鼓励学生参与教学，从自身去明白机械效率这一较抽象的物理量。教具：学生用实验器材：小桶、沙（10N）、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、塑料袋、斜面、方木块、毛巾、棉布、砝码。老师用实验器材：一大桶沙、弹簧测力计、细绳、铁架台、刻度尺、斜面、方木块。（第1课时）教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：观察课本第107页的插图，同学相互讨论，完成以下表格图甲（徒手提着沙上楼）图乙（用动滑轮和桶提沙）图丙（用动滑轮和袋子提沙）克服人重力做功人对沙子做的功人对桶（袋）做的功人对动滑轮做的功人一共做的功同学从数据分析获得方法较好，（请学生说一下他选择的理由）。从而引入有用功、额外功、总功。2、引导学生看书P108---109，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。二、完成预习作业（验）1.__________________________________叫有用功;_____________________________________叫额外功;_____________________________________叫总功.2.以图15.2-1中第二种方法为例,克服_________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功.在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些.3.分别计算图15.2-1中三种方法中有用功在总功中占的比例.方法一:方法二:方法三:学习好资料欢迎下载4.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率.计算机械效率的表达式是:__________________5.起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水机的机械效率一般为_______________.从前几个空可知：使用任何机械的机械效率总是1。三：交流合作（讲）1：分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2：教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）：（2）：（3）：3：由教师引导分析强调：（一）1、有用功：定义：对人们有用的功。公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS=W有用／η斜面：W总=fL+Gh=FL（二）生活中我们总希望有用功在总功中占的比例多些，额外功在总功中占的比例少些，物理中有用功在总功中占的比例就用机械效率来表示有用功在总功中占的比例。即：有用功跟总功的比值叫机械效率。用W总表示总功，W有表示有用功，用η表示机械效率，那么机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。（三）师生完成例子：一台起重机把质量为0.7t的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是3.5×104J,则起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少?四：当堂练习（测）1、一滑轮组的机械效率是80%，现用该滑轮组把重400牛的物体提...
