四川省教考联盟高三第三次诊断性考试语文试卷 四川省教考联盟届高三语文第三次诊断性考试试卷(PDF) 四川省教考联盟届高三语文第三次诊断性考试试卷(PDF)VIP免费

秘密★启用前【考试时间:2019年4月8日9:00~11:30】高中zO19届毕业班第三次诊断性考试语文本试卷8页,22小题,满分150分。考试用时150分钟。注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。2.答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。3.答主观题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后,将答题卡交回。-、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3小题。南宋中期的朱子是在诗经学理论和注解《诗经》两个方面皆有所创获的代表性人物。他对于《诗经》的演进历程有着非常深刻的认识,在审视历代诗经学者长处与不足的基础上自成一派,既上承汉代诗经学,又下启清代诗经学,还影响着现代诗经学。朱子在诗经学研究方面较先前宋儒走得更远,真正突破了汉代诗经学的束缚。他并不拘泥于门户,对汉代诗经和宋代诗经学中合理的部分加以吸收、为己所用;对不足之处则加以批评、为已镜鉴。他认为,汉儒长于训诂,于格物有助;宋儒长于义理,于穷理有益。同时,他亦能不断反思自己旧说之弊,最终去《`丨、序》以言《诗经》,撰成今本《诗集传》并不断加以修正。正是在这个扬弃过程中,朱子在义理的统摄下兼重训诂,合汉、宋之长加以综合而弥补其不足,使其自己的诗经学得以形成。朱子以绍承孔孟道统为己任,以格物穷理为方法论原则来构建诗经学,重点体现在诗经学理论和治《诗》实践两个方面。朱子在诗经学理论方面所获尤多。对于诗经学的一些核心命题,比如“六义”说、“二南”说、“淫诗”说,朱子认为它们有助于“穷理”,所以对其加以改造,以成为自己诗经学理论的有机组成部分。“六义”说源自《周礼》,反映的是周公的《诗》学思想;“二南”说、“淫诗”说与孔子相关,反映了孔子的《诗》学观。朱子的重新解读,意图就在于将其中所蕴含的周公、孔子的本意阐发出来。朱子《诗》学观中最为瞩目的就是《诗序》观。朱子对汉代诗经学最大的突破就是从学理上力辨《'l、序》之非,同时撰《诗序辨说》辨明《'l、序》之误,力图将《诗经》与《毛诗》区别开来。《诗序》对于《毛诗》有着重要价值,几乎可以与经处于同等地位,而若不彻底地将《诗经》从诗序的束缚中解放出来,宋代的诗经学在本质上也只能是汉代诗经学的遗续,并不能跳出固有的汉代诗经学的理论预设和话语体系。朱子沿袭了前人去除《'J、序》的做法,而走得更远。“后到三十岁,断然知《'l、序》之出于汉儒所作”,故而不能与“经”等而视之,只能属于“传”。这样去除《'l、序》以言《诗》,也就有了理论基础。由此亦可见,朱子去《'l、序》以言《诗》的目的是为了回归原典,从《诗经》文本入手来理解《诗》意,不“先自立说”,以确保从中发掘出来的圣贤本意的可信性与有效性。而朱子在“去《序》”后,能最终完成创新诗经学的任务,这也使得他与之前的废《序》者,如欧阳修、郑樵等,有着本质区别。除了诗经学理论方面的贡献外,朱子治《诗》实践亦取得了很大成就。其治《诗》的最终成果,就是今本《诗集传》。朱子能够完成诗经学的构建,很大程度上取决于他治《诗》方法的合理。朱教考联盟·一摸三诊·三诊·语文试题第1页(共8页)子治《诗》重校勘和训诂,并在此基础上阐发义理,这样就能最大限度地确保义理阐发的信度和效度,在一定程度上抑制了宋代诗经学游谈无根的局面。(摘编自陈才《革故鼎新:朱子诗经学的构建》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A。不拘门户取长补短并自我反思修正,是朱子诗经学真正突破汉代诗经学束缚的根本原因。B。朱子认为诗经学核心命题有助于“穷理”,将其改造为自己诗经学理论的有机组成部分。C。为了阐发“六义“二南”等学说中蕴含的周公、孔子的本意,朱子对其进行了全新解读。D。与欧阳修不同,朱子力图将《诗经》与《毛诗》区别开来,从而完成创新诗经学的任务。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A。文章通过多次对比,论证朱子在诗经学方面的突破和创新,突显了其学术价值。B。文章以诗经学研究的发展历程为背景来评价朱子诗经学,论证充分,令人...