(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计-(5)VIP专享VIP免费

《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。教学重难点指导学生有感情地朗读好对话的语气教具准备１、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。２、多媒体课件。教学过程一、谜语导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，但是大家只需用耳朵听，不许发出声音，等老师把这个谜语说完后，看哪位小朋友可以用最快的速度把谜底猜出来。1、多媒体展示谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2、指名猜谜语：小壁虎师：我们今天继续来学习《小壁虎结尾吧》（展示课题板书），学生齐读课题。师：当你读了这个课题，你有什么疑问吗？或者是想知道什么呢？预设：A小壁虎为什么要借尾巴？B它向谁借尾巴了呢？C小壁虎借到尾巴了吗？过渡：是啊，这几位同学提问的非常好，小壁虎为什么要借尾巴，它都是向谁借了呢，最终它借到尾巴了吗？那就让我们一起去听听故事吧！二、初读课文，理解借尾巴的原因（学习1、2自然段）1、听课文录音。2、学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？（先用自己的话说，再把课文中相关的句子读出来）3、动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引导学生学习第2自然段过渡：是啊，没有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向谁借了呢？三、先扶后放，学习借尾巴的经过。（学习3、4、5自然段）1、学生自由朗读3、4、5自然段。2、完成填空小壁虎向（）（）（）借尾巴。（一）指导学习第3自然段1、指名学生读书。2、小壁虎首先来到了哪里？它是怎么样给小鱼说话的？多媒体展示图片及句子：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”3、对比体会小壁虎的礼貌：①“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”②“小鱼，把尾巴借给我。”4、看到那么有礼貌的小壁虎，小鱼有没有把尾巴借给它呢？它是怎么说的呢？5、师：从这段话中我知道了（）。6、师生分角色朗读这一自然段。过渡：因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎，那小壁虎又去向谁借了呢？（二）小组合作学习第4、5自然段1、要求:A选择自己喜欢的段落去学习B学习时可以选择分角色朗读，也可以选择表演或讲故事。（先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。（学生汇报时教师可以以记者的身份随机参访，分别采访老牛和小壁虎）C每个小组的每位成员都必须参与学习（三）、巩固训练1、师：现在你知道为什么它们都没能借尾巴给小壁虎吗？因为（），所以（）因为（），所以（）因为（），所以（）2、照样子说词：游来游去飞来飞去（）来（）去四、得知故事结果，了解小壁虎尾巴的特点（学习6、7自然段）1、师：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴没借到，心情会怎样？读时应读出怎样的感情？请一位学生读读。（一名学生读，读完评价。）2、全班读，读出难过来。3、师：小壁虎难过地回到家，又发生了什么呢？自由读第七自然。（指导学生读出小壁虎高兴的口气来。教师根据学生的回答相机板书：再生保护自己）五、课堂演练，加深理解１、一生讲故事，四位学生表演。２、请一组同学上台摆出正确的图文。六、总结全文，课后延伸师：除了刚才讲的四种动物尾巴的作用外，你还知道哪些动物尾巴的作用？板书设计小壁虎借尾巴小鱼图片拨水老牛图片赶蝇子燕子图片掌握方向小壁虎图片再生保护自己