《轴对称一》的教学设计作者信息姓名周艳琴电话13568835378学科数学年级三年级邮件1346788570@qq.com单位邛崃市牟礼镇兴贤小学教学设计教学主题轴对称一、教材分析《轴对称》是北师大版三年级下册第二单元的内容，本节内容为今后进一步用轴对称图形进行变换打下基础。新的教材把这节内容分成了两课时进行的。第一课时教学对称轴和认识轴对称图形。第二课时教学根据图形的一半画出图形的另一半。我教学的是第一课时，根据新课标的要求和对教材的分析制定了如下三个目标：1、知道轴对称图形的特点，能判断出轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。2、通过观察、操作、探究等活动理解轴对称图形的特点以及对称轴。3、学生在操作中体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的联系和数学知识的魅力。二、学生分析轴对称现象在生活中普遍存在，学生并不陌生，只是不知道用数学概念来描述。学习本节内容时，学生已有一定的观察能力和动手操作能力和初步的表达概括能力。三、教学目标1.知道轴对称图形的特点，能判断出轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。2.通过观察、操作、探究等活动理解轴对称图形的特点以及对称轴。3.学生在操作中体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的联系和数学知识的魅力。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字我在本节课中，运用了课件，让学生直观的感知图片的特点，吸引孩子的注意力，有利于孩子捕捉到有用的数学信息。课件展示贯穿了整节课：引入课题、新课的几次运用、以及练习的过程、还有图片的欣赏。展台更有利于灵活，机动的展示学生的临时作品。我在教学中捕捉到有价值的作业或其它作品，及时的展示，让学生评判其对错，并说出为什么。在本节课中。我多次运用课件和展台的交互使用，非常有利于教学，有特别有利于学生掌握知识。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，激趣导学课件出示蝴蝶。学生观察,说出蝴蝶看起来为什么漂亮？课件展示蝴蝶。学习新课：1、理解轴对称图形的特点，对称轴以及什么是轴对称图形。1、引导学生把轴对称图形对折2、引导学生认识图形的对称轴。3、引导学生认识轴对称图形。学生对折后观察图形的特点：图形两边完全重合。学生打开对折过的图形，观察折痕，从而认识：折痕所在的直线叫做图形的对称轴。学生经历折的过程，直观的看到轴对称图形的特点：图形对折能完全重合。展台和课件相结合。针对性练习1、课件出示，判断哪些图形是轴对称图形。2、引导学生根据所学的经验，认真观察，直观的进行判断。3、告诉学生，中国的汉字，还有数学上的数字以及英文字母有学生对折图形，在进行判断。学生根据自己的观察把轴对称图形做上符号。学生分成小组进行课件展示同学的作品。课件展示，并作出评价。很多是轴对称图形，在教材第三题中找找看。4、引导学生找轴对称图形的对称轴。比赛，看哪个小组找得有对又快。学生对折图形，进行观看，并在教材中画出第4题图形的对称轴。欣赏轴对称图形教师课件展示轴对称图形学生结合平时的观察，找找身边蕴藏的轴对称。课件展示。综合练习引导学生用所学的新知识，去审视过去学过的图形，进一步巩固对称轴很对轴对称图形的认识。学生分成小组，操作、合作、探究。展台展示小组的成果。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右三年级学生对数学课中的图形有兴趣，他们愿意玩，愿意动手。这节课动手操作贯穿整堂课，能够充分调动学生的积极性，营造了提高他们实动手操作能力的良好氛围，提高了小学生动手操作能力。还有小组合作是一种非常倡导的学习方法，本节课，我没有直接告诉他们以前学过的图形对称性，而是让他们分组操作，自己去发现，去分享，去总结。更有利于提高他们各方面的能力。
