第一单元认识行书第一课什么是行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程一、介绍1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打*一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。-**七、总结本课今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。元久立火可言八、课外练习：临摹字九、课后反思：第三课方形结构教学目标1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。3、初步掌握这类字书写技能教学重点：写好“方形结构”的字教学难点：方形结构汉字的变化规律一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。3、学习方形结构字行书写法。（1）认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南：运笔方向和方法：横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身（3）学生练习。巡回指导。四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。2、学生自评。五、小结止、南、而、西、临摹：-*月、身、甫六、课后反思：第4课菱形结构及相同汉字的不同书写形态教学目标：1、学习菱形结构字的用笔方法。2、练习书写带有菱形结构的几个字。教学重点：菱形结构汉字的书写方法教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律一、导入1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法2、板书课题：菱形结构的写法。3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字”1．出示小黑板，看看不同的菱形结构字？2．体会各自形态特点。3．师范写4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。方：点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6．评议病笔7．评议学生作品，8．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。板书：相同汉字的不同书写形态1、师：请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。*2、师：请同学们仔细观察一下有什么特点？生观察，3、实践练习1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字？（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样...
