环1教学二次备情景导入教师提出问题，引导和激发学生进行思考，同时出示无土栽培生产图片或播放无土栽培生产视频。学生观察、思考老师提出的问题，并且各抒己见，发表自己的见解。教师可以同时再展示几种学生比较熟悉的溶液：食盐水、糖水。硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。教师及时对学生的回答进行评价，启发思考：这些溶液是怎样形成的呢？引入课题。板书本节课编写王永河教学目标知识与技能1•认识溶解现象，了解溶液、溶剂、溶质等概念，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；了解溶液的一般用途。2.了解一些常见的乳化现象。3.了解溶质溶解时溶液温度的变化。过程与方法1•在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。2•培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。情感态度与价值观1.培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。2.树立学知识、用知识的正确观念。教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点1.乳化和溶解的区别。2•从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。教学用品仪器玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。药品食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、碘、高锰酸钾、汽油、植物油、洗涤剂、水。其它学案和课件等教学流程设计问题看到这些图片你能联想到什么？这些植物培养液都是纯净水吗？它们是怎样形成的？自问题1.什么是溶液？溶液有哪些基课题第九单元课题1溶液的形成课型新授2主学习本特征？溶液由哪些成分组成？如何确定某些溶液中的溶质和溶剂？你能否从微观角度解释溶液是怎样形成的？问题2•联系生活中的实例谈谈溶液有什么用途？问题3.列举溶质溶解时溶液温度的变化？能否从微观角度分析溶解过程中有哪些变化？教师指导学生自学，检查学生预习及完成探究自学题的情况。探究与交流知识点1溶液问题1什么是溶液？溶液具有什么主要特征？【实验探究一一】：食盐、糖、硫酸铜晶体等几种固体物质溶解于水的实验学生分组进行实验探究，尝试把一种或几种固体物质放入水中，观察记录，展示交流实验现象及由此所得的结论。教师巡视，指导学生实验并观察记录现象，填写表格实验记录。实验现象：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的（或其他合理的现象）。结论：它们都能溶于水中步骤现象结论3（1）为什么物质会消失在水中？原因是什么？你能从微观角度解释一下吗？（2）根据探究结果你能给溶液下个定义并分析溶液具有哪些基本特征吗？【例1】下列关于溶液特征的叙述中正确的是（D）A.溶液都是澄清、透明、无色的液体B.均一、稳定的液体都是溶液C.一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少D.条件不改变时，溶液放置很久，溶液中各成分不分离【巩固练习1】下列物质加入水中，不能形成溶液的是（C）A.蔗糖B.明矶C.植物油D.面碱问题2.溶液的由哪些成分组成？4（1）食盐、糖、硫酸铜晶体与水组成的体系都称做溶液，那么这些溶液是由哪几部分组成的？溶质，溶剂分别是什么？（2）溶液与溶质、溶剂的质量之间存在什么关系？它们的体积之间是否也存在这样的关系？问题3.同种溶质在不同溶剂里溶解性是否相同，不同溶质在同一溶剂里溶解性是否相相同？［探究活动二］几种固体物质的溶解（1）对比碘和水、高锰酸钾和水，碘和汽油、高锰酸钾和汽油混合的现象得出什么结论？启发引出：被溶解物质的小结：r-溶液Y溶液质溶液体导学生分析、讨论交流，指•的物质是溶质，能溶解其他物质是溶剂。"溶质：被溶解的物质溶剂：能溶解其他物质的物'质量一溶质质量+溶剂质量积工溶质体积+溶剂体积学生分组实验，观察记录见象，完成下表：溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论5（2）对比碘和水、碘和汽油，高锰酸钾和水、高锰酸钾和汽油混合的现象得出什么结论？问题4液体能否互溶？［探究活动三］课本【实验9-3】水和乙醇互溶实验（1）为什么在水中滴入红墨水？，（2）该实验证明了什么？引导分析、讨论、交流、总结：同种溶质在不同溶剂里溶解性不同，不同溶质在同一溶剂里溶解性也不同。组织学生实验，观察记录实验现象，完成课本表格振荡刖现象：液...
