人教-五上-梅花魂教学设计全国青年教师素养大赛一等奖VIP免费

《小苗与大树的对话》教案教学内容：《梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。教学目标：1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情，懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。2.学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。3.学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点：读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。教学方法：讲授法朗读体悟法讨论法圈写批注教学过程：一、趣味导课1.（播放ppt1）师：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？预设：学生从外形和精神品质方面回答生：梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。生：梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节2.（播放ppt2）师：梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？让我们走进课文，共同寻找答案,,板书课题：齐读课题二、整体感知1.学习生字。（播放ppt3）师：指名读，本课生字。2.学习本课生词。（播放ppt4）训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。3.概括主要内容。（播放ppt5）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？生：默读课文概括主要内容。师：本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）4.层次划分（播放ppt6）把本文分为三部分，概括层意。师：本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）三、精读领悟（一）学习文章第二部分。1.指名读文章第二部分思考：（播放ppt7）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。教师小结：课文围绕着梅花写了外祖父的五件事。常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪；对一幅墨梅图分外爱惜；因不能回国而难过得哭起来；在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。2.学习第二自然段，体会外祖父的思想感情。（播放ppt8）学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？你体会出外祖父怎样的思想感情？这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。3.学习重点段15自然段，学生分组朗读并讨论。（播放ppt9）（播放ppt10）梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。（播放ppt11）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。（播放ppt12）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。（二）学习首尾呼应的写法1.男女生分别读开头和结尾段落（播放ppt13）故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖...