人教新课标历史初中年级原始农业和先民的家园教学设计VIP免费

第二课原始农业和先民的家园一、课程标准1—1举例说明自然环境因素对历史进程的影响。1—2列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。二、教学要求：1、能大致描述新石器时代先民的社会生活变化的基本线索，明确农耕、畜牧、定居是人类在史前时代的巨大进步。2、能够从岩画、器物等反映人类早期文化成就的实物资料中观察先民的精神世界。3、能初步比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。3、感悟、思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。三、教学重难点：我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址。农耕、畜牧、定居是人类在史前时代的巨大进步。四、教学时间：2课时。五、教具准备：教学挂图六、教学步骤：第一课时（一）、引课：通过学习第一课，我们知道了人猿揖别，人类便踏上自己的发展历程。在漫长的史前时代，人们主要依靠石制工具，过着采集和渔猎的生活，人工取火的成功，是人类的一大进步。大家是否知道，人类在史前时代还取得了哪些巨大的进步？（二）、授新课：指导学生阅读课文第一段，组织学生讨论：1、原始农业和畜牧业是如何产生的？2、原始农业和畜牧业的产生与发展，对人类社会产生了哪些影响？有什么意义？（生产工具有了显著的改进，出现了磨制石器，人类开始进入新石器时代，推动了原始社会家庭手工业的发展，例如制陶、制革、纺织等以妇女为主的手工业；促使农业村落出现，人类逐渐实现了定居生活）然后，指导学生阅读图1—11，结合图例进行学习，引导学生观察，思考：1、在世界农业、畜牧业起源时期，世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布在哪些地区？（主要分布在中国、印度、西亚、中美洲和欧洲）引导学生阅读阅读卡“磨制石器”，组织学生讨论：1、打制石器与磨制石器有哪些区别？（制作工艺不同）2、新石器时代的“新”表现在哪些方面？（磨制石器和陶器的使用上）3、石镰作为磨制石器的代表，石镰和陶器分别用于哪些领域？（石镰用于生产领域，陶器作为重要的生活用具，用于生活领域）过渡：教师结合图1—11，世界上在最早出现驯养动物和栽培植物的地方，也最早出现了农业村落。（板书：古老的村落）西亚、中国的黄河流域、长江流域最早出现了村落，下面我们来看看这三个地方的农业村落情况。看挂图：西亚的“新月沃土”，这里有两条河流经过。西亚的村落是怎么样的呢？观察教材11页的图1—12，思考：1、这个村落是由哪些部分构成的？那里的房屋是什么样式的？（村落由长方形的围墙、生活区、生产区组成的，房屋是用泥砌成长方形，屋顶用草覆盖）2、那里的人们从事哪些生产活动？从画面上可看出他们驯养哪些动物？（原始农业、畜牧业，制造陶器，驯养牛、羊、猪等）3、图中他们使用怎样的家具和生活用具？（家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，生活中已大量使用陶器）4、村落居民与外界怎样沟通、往来？（围墙有大门，可走出村落放牧牛羊，获取所需的东西，有时也用特制的梯子翻过围墙）5、为什么要用厚厚的围墙？（防御凶猛的野兽，外部入侵，保护自己）6、农业的产生、家畜的驯养，陶器的发明，与定居的实现有什么关系？（原始农业、畜牧业的产生，磨制石器、陶器的出现，使人类逐渐开始了定居生活，形成了农业村落）7、与到处漂泊相比，定居有什么好处？（定居生活促进了原始农业、畜牧业、手工业的发展，促进了物质生活的提高，也促进了人们精神生活的改善，对于人类文明的起源和传承，具有重要的意义。）先请学生观看图2—5，熟悉半坡遗址的地理位置，分布在我国的黄河流域一带，问：1、看图1—14，半坡居民的房屋有什么特点？这与当地的自然环境有什么关系？（半地穴式房屋，这里位于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，半地穴式房屋冬暖夏凉。）2、阅读图1—15、1—16、1—17，能看出半坡居民的生产活动有哪些？（能磨制石器，从事渔猎和原始的纺织业）3、阅读阅读卡，并观察图1—18，这是什么？体现了半坡居民在哪些方面的艺术创造？（彩陶，在彩陶的造型、色彩搭配、图案的绘制等方面）（三）、小结：这节课我们主要学了村落是...