1/15单元(章)教学设计(试用)授课时间：年月日至月日单元(章)Unit3Whatcolorisit？总课时数3课时制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。学情分析“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观一、知识和能力目标通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。二、过程和方法目标本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。三、情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。太原市教科研中心研制2/15第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日课题课型第几课时Period1课时教学目标(三维)完成SectionA——1a，1b，1c。学习color等词汇,学习颜色等单词教学重点与难点“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。教学方法与手段用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。使用教材的构想3/15太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用)补充教师行为学生行为(活动)4/15Stepl：Introduction(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．T：Whatcolorisit?Theteacheranswersherself：It’sred．(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．Step2：Lead—inDothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．Step3：PracticeGetstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．step4：ListeningDo1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)太原市教科研中心研制第页(总页)5/15课时达标检测设计(试用)项目检测内容当堂达标检测一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)AaEeIiOoUuFfRr二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式()1．A．afB．bpC．djD．ir()2．A．biB．drC．gpD．jp()3．A．hlB．euC．hmD．nx()4．A．mwB．srC．cfD．zl()5．A．hzB．svC．vhD．fs太原市教科研中心研制6/15第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日课题课型第几课时Period2课时教学目标(三维)完成SectionA——2a，2b，2c，2d，3；SectionB——1a，1b，2a，2b学习字母Ss--Zz,学习拼写单词,了解一些英语缩略词的意思教学重点与难点“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。教学方法与手段用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论...
