第1页共4页课题1分子和原子（第二课时）一、教学目标（一）知识与技能1．认识分子与原子的真实存在，理解分子、原子的概念。2．会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。（二）过程与方法1．通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力。（三）情感·态度·价值观1．培养学生勤于思考，严谨求实的科学精神。2．对学生进行科学态度教育和学会辨证思考问题的思想教育。二、教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。三、教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、课件。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入4分钟【创设情境】投影四幅大自然的画面。【引入课题】大千世界，物类繁多，这些宏观物质究竟是由什么构成的呢？【提出问题】我们已经知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的。你知道那些物质是由分子构成的？那些物质是由原子构成的？【展示图片】由分子、原子构成的物质及微观粒子的图片。观看、思考、回忆：物质是由分子、原子等微小粒子构成的。思考，回答。观看、理解并记忆：金属、稀有气体、部分固态非金属是由原子构成的。常见气体、液体和部分固体由创设情境，激发学生学习兴趣。举实例把微观粒子和宏观物质联系起来，使抽象内容具体化。第2页共4页新课教学38分钟【提出问题】分子、原子都是构成物质的微小粒子，它们都有些什么样的特征（基本性质）呢？【问题延伸】你知道分子、原子之间有什么区别？当物质发生变化时它们是否发生变化呢？通过这节课的学习，我们会揭晓答案。【板书】分子和原子分子构成。思考，回答。分子（原子）的性质：1、质量很小，体积很小。2、总在不停的运动。3、分子（原子）之间有间隔。疑惑、思考。回顾旧知，为学习新知奠定基础。【展示图片】氢气、氧气和水都有各自独特的性质。【想一想】你看见了什么？【提出问题】水能灭火、氢气能燃烧，氧气能助燃，这些都说明了什么问题呢？为什么不同的物质各有自己独特的性质呢？引导分析:分子种类不同→物质种类不同→化学性质不同。【说一说】你有什么发现？【板书】1.分子是保持物质化学性质的最小粒子。观看、回答：水灭火、氢气燃烧，氧气助燃。在教师引导下思考分析：氢气和氧气和水的化学性质也各不相同。分析推理、交流:对于由分子构成的物质来说,其化学性质由构成它的分子所决定！讨论、交流。归纳：分子的基本特征:同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。分子是保持物质化学性质的最小粒子。结合已知物质的化学性质，进行分析推理，培养学生归纳总结的能力。培养学生的抽象思维和想象能力。第3页共4页【展示图片】几种分子模型【练一练】分子是由原子构成的。【观察思考】从微观角度理解纯净物和混合物。观看、思考、回答。分析填空并归纳小结：混合物是由不同种分子或原子构成；纯净物是由同种分子或原子构成的。培养学生分析问题和抽象思维能力。【展示动画】水的蒸发过程（Flash动画）。【提问】你有何发现？【展示动画】水分子分解过程（Flash动画）你有何发现？【展示】氧化汞分子分解过程。【提问】你有何发现？你能得出哪些结论？（提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。）交流讨论1：分子是由什么构成的？化学变化中分子是否可分？交流讨论2：化学变化中原子有没有再分？交流讨论3：化学变化前后分子种类是否发生了改变？【板书】2.原子是化学变化中的最小粒子。3.化学变化的实质是：分子分成原子，原子重新组合。观看动画，理解变化过程。发现：第一种情形：物理变化，分子本身没变。第二种情形：化学变化，分子本身发生了变化。分组讨论，交流，小结：1、分子是由原子构成的；化学变化中分子可以再分。2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。3、化学变化的实质是：分子分成原子，原子重新组合成新分子。4、在化学变化中，分子可分，原子不可分。5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。利用一种化学变化中的粒子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成...
