学习好资料欢迎下载“三角形的内角和”教学设计教学内容:义务教育课程标准教科书数学(人教版)四年级下册85页.例题5.教学目标:1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点、难点:让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学准备课件、学具。教学过程一、大胆猜想，质疑引入。出示一副三角板，问：关于这副三角板，你都知道哪些知识？指出：三角形三个内角的度数和称为三角形的内角和。猜测：你能猜一猜其它三角形的内角和可能是多少度吗？二、自己动手，验证猜想。教学例5.学习好资料欢迎下载课件出示例5：画几个不同类型的三角形。量一量、算一算，三角形三个内角的和各是多少度。1、理解题意。学生画出不同类型的三角形。2、操作感知。让学生按题意要求，通过量一量、算一算探索三角形的内角和问题，并在小组内交流想法。3、小组汇报。我们可以用其它方法再来验证这个结论。4、剪一剪、拼一拼，折一折、拼一拼来验证。（1）小组操作。把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼。看一看拼成一个什么角。把一个三角形的三个角折一折，拼在一起，看一看拼成一个什么角。（2）小组交流，汇报。通过交流汇报，让学生进一步感受“三角形的内角和等于180°”的结论是真实、正确的。三、归纳发现，得出结论。我们通过量一量、算一算，拼一拼、折一折，得出了结论：三角形的内角和是180°。四、实践应用，解决问题。1、下面哪三个角会在同一个三角形中。学习好资料欢迎下载（1）30°、60°、45°、90°（2）52°、46°、54、°80°（3）61°、38°、44°、98°2、在一个三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度数。3、走进生活：那天，老师买了一块三角形的玻璃，我拿着玻璃，刚到校门，一不小心，碰在门上了，摔成这几块，哎，只有再去买一块了，但尺寸我记不得了，该怎么办呢，你们能不能帮老师想想办法？我拿哪块碎片能再去配一块和原来一样的三角形玻璃呢？五、归纳总结，畅谈收获。通过本节课的学习，你有什么收获？六、板书设计三角形内角和猜一猜量一量拼一拼折一折结论：三角形内角和是180°。七、课外研究根据三角形的内角和是180°，你能推导出四边形、五边形、六边形⋯⋯一百边形的内角和是多少度吗？
