小学英语语音题教案【篇一：小学英语语音课教学案例（1）】小学英语语音课教学案例课题：pepgrade4（second）unit1unit2partcpronunciation研究内容：帮助学生认识英语的最基础部分---音标。让他们在认读音标的基础上试着在以后能自己拼读单词，同时纠正发音，让发音更准确清晰；另一方面也可以提高英语的学习效率。执教者：周小玲一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，中低学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生已经初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，使学生获得成功的喜悦，进而提升自主学习的能力。3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“[ei][?][i:][e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2）培养学生的分析能力。情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。5、教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“[ei][?][i:][e]和例词cake,snake,grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”6、教具准备：课件、单词卡片和磁铁。二、教学设计step1、warmingup1、师生问候。设计意图：拉进师生之间的距离。2、共唱歌曲“abc”song•之后，询问：在abc歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母aa和ee的发音。教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫step2、presentation1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa在单词中的发音规律。2、播放课件，学生跟读之后回答：whatdoes“aa”soundslikeinthesewords?弓|导学生回答:aasoundslike[ei]incake，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa在单词中的发音规律。3、老师教读音标[ei]及例词。（编歌谣：爷爷砍树，[ei][ei][ei]）教学方法tpr和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用tpr和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆4、播放课件，学生跟读之后回答：whatdoes“aa”soundslikeinthesewords?引导学生回答:aasoundslike[?]inapple,bag,cat,hat.教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa在单词中的发音规律。5、老师教读音标[?]及例词。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，[?][?][?]）教学方法tpr和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用tpr和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。6、以同样的方式教学字母ee的发音。eesoundslike[i:]inwe，me，she，he。eesoundslike[e]inbed，pen，deskegg。（编歌谣：穿针引线，[i：][i：][i：]；小嘴巴，小嘴巴，[e][e][e]）教学方法是直观教学法，tpr和编唱歌谣教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。7、全班齐读书上pronunciation中的单词...
