第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活第1课时我与社会6岁的拴拴家住清涧县玉家河乡王家河村.母亲过早去世,父亲智力低下,年迈的奶奶上山干活时,怕孩子乱爬乱跑出事,只得把他用绳子拴在树上与羊为伴,而这一拴就是6年.没人教他说话,孩子从小就失去了语言交流环境,因此到6岁了还没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也只会用“咩、咩”的羊叫声来表达，被人们称作“羊孩”。像“狼孩”、“羊孩”这样的故事告诉我们一个什么道理？（1）个人是社会的组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以的社会。（2）人的身份是在中确定的。在不同的中，我们具有不同的身份。有机生存社会关系社会关系阅读教材p2-6,圈画相重要内容情境一情境二感受社会生活1运用你的经验情境三情境四（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。（2）你还参与过哪些社会活动？（3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？（3）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。探究与分享7月16在科技馆当志愿者7月25菜园除草、采摘蔬菜暑假里，哪些事情让你印象深刻？请说一个印象最深刻的与同学们分享。『提示』试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。同学父母老乡朋友同事老乡朋友家人结成网一、个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分；我们都是社会的一员2探究与分享思考：同一个人，为什么身份不同？一、个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分；（2）人的身份是在社会关系中确定的。不同的社会关系，我们具有不同的身份。我们都是社会的一员2你知道哪些社会关系？如：公交车司机和乘客、父母与孩子、老师和学生······二、几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。血缘关系地缘关系业缘关系（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同学同事（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。老师同学拓展空间（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。『提示』（1）他们通过血缘关系、地缘关系、业缘关系和我产生联系『提示』（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。『提示』相互依存；相互制约；相互促进；对立统一。（3）个人与社会的关系：①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的。不同的社会关系，我们具有不同的身份。第一课丰富的社会生活第一单元走进社会生活第2课时在社会课堂中成长一、为什么说人的成长是不断社...
