表达方式命题指数☆☆☆☆命题分析(1)2011年全国所有高考试卷中，新课标全国卷、北京卷、江西卷考查了这一考点；(2)该考点是诗歌鉴赏的重要考点，出现的频率较高，常常与诗句的赏析、思想情感以及诗歌内容综合考查。问题：从“景”与“情”的角度，赏析白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。(3分)[解析]本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“东船西舫”“江心秋月白”，为什么会“悄无言”，是因为“东船西舫”上的人被琵琶女的乐声感动了。[自组答案]这是情景交融的表现手法。(1分)(步骤一)诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1分)(步骤二)表现了琵琶女技巧的高超。(1分)(步骤三)1．表达方式鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。特别要关注抒情这种表达方式，它包括“直抒胸臆”“融情于景”“情景交融”等等。2．常见的命题方式(1)这首诗描绘了一个什么样的画面(或情景)，请你加以概括说明。(2)本诗运用了什么描写方法？(3)试简要说明本诗中情与景的关系。(如上面题目)(4)词的上方运用了什么手法来写景？(2011·新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(6分)春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(一)诗歌大意要读懂此诗是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间——春日，地点——古秦国，内容——怀古。诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(二)审读题目要仔细情景关系(三)解题思路要清晰解答诗歌“情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如“触景生情”(借景生情)、“情景交融”(融情于景)，从另一个角度来说还有“以乐景写乐情”“以乐景写哀情”“以哀景写哀情”“以哀景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。(四)评分细则要明了题干中指明了“情景关系”：要答出“触景生情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”。每个要点分别为2分。(五)组织答案要规范①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。(每个要点2分)考生甲送检样卷本诗描绘眼前之景，表达了怀古伤今之情。得分：2分专家评卷失误类型：情景关系不全面失分探因：只是答出了触景生情，得2分。没能答出情与景之间的其他的关系。送检样卷情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的思想情绪。得分：2分专家评卷失误类型：情景关系不全面，概念不清，重复作答失分探因：“”“”情景交融与融情于景是一回事。得2分。本题情与景的关系为递进关系：先是触景生情，再是融情于景。具体来说是融哀情于哀景。考生乙一．思维趋向了解常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（叙事）（议论）（议论）（抒情）（抒情）(一)记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。(二)描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺，风...
