中学教师管理存在的问题及对策探讨【内容摘要】学校是培养、教育、造就和发展人的场所，不仅造就了学生，也发展了教师。教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。而中学阶段正是学生长知识、学本领和形成正确的人生观、世界观的关键时期，因此，建成一支具有良好的政治、业务素质的教师队伍，是学校工作中的重中之重。随着信息时代的来临和中国加入WTO以及国际先进人事管理理念的引进，学校传统的人事管理受到了冲击和挑战，这使中学教师管理面临着种种困境。其中最主要的问题之一是现有的人事管理强调服从，强调物本管理，不重视教师发展和对教师的人文关怀，束缚了教师的积极性、主动性、创造性。因此，新时期中学教师管理策略应该“以师为本”，转向以发挥人的潜力为主的人力资源开发，注重教师潜能的开发和能力的提升以及教师之间能力的合理搭配。【关键词】中学教师；管理策略；以人为本；对策探讨科教兴国和人才强国战略的实施，从时代高度对新时期教师队伍建设提出了更高的要求。一流的教育需要一流的教师队伍做坚实的基础。师资队伍建设是办学的永恒主题。振兴经济靠教育，振兴教育靠教师。教师是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，是学习型社会的先行者和示范者。“赢得教师，才能赢得二十一世纪的教育。”可见，建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键，教师质量的高低是衡量一所学校办学质量的重要标志，是教育改革发展成败兴衰之所系，是全民族素质和综合国力之所系。一、中学教师管理存在的问题中学阶段正是学生长知识、学本领和形成正确的人生观、世界观的关键时期，而学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。因此，建成一支具有良好的政治、业务素质的教师队伍，是学校工作中的重中之重。随着改革开放的深入进行，整个中国社会发生了深刻的变化，新思想、新观念不断涌现出来，对原来的一些传统思想、传统观念形成了巨大的冲击，而且随着信息时代的来临和中国加入WTO以及国际先进人事管理理念的引进，学校传统的人事管理受到了挑战，这种冲击和挑战进而引起了整个民族社会心理的变化，1使中学教师管理面临着如下问题：（一）教师任用制度还不健全它突出地反映在用人制度上。派任制仍在本地区存在，教师资格证书制度在实际中并没有发挥实效。教师的聘任往往是流于形式，有名无实，教师管理政府统得过多，学校无择师的自由，县城学校的教师只进不出，乡村学校的教师有出无入；学校无法真正落实责任制和考评制，更无从做到优留劣汰。（二）教师工资和福利待遇偏低福利待遇是职业声望的直接体现，是衡量职业社会地位的重要尺度。从国内来看，我国国民经济12个行业中，教师工资收入比全民所有制单位职工低8.2%；与世界各国相比，我国教师工资收入指数只是同档次发达国家的1/4，还不到印度的一半。有的地方还存在拖欠与克扣教师工资现象；有的地区教师的职称评、聘时间相差太长，至今还令人难以满意；教师岗位培训或每年一、两次的继续教育经费由教师个人自掏腰包，在住房、医疗、保险、子女入托、入学、就业、安居乐业等福利待遇方面，教师普遍面临艰难境地。（三）学校激励机制单一在激励机制上，重物质刺激，轻精神奖励。在市场经济大潮的冲击下，许多学校领导信奉经济人假设和金钱万能，把一切工作都化解为分，将分化解为钱，用管理企业的办法管理学校，一切都与工资挂钩。比如奖惩严格与学生优秀率、升学率、在各类比赛中的获奖率、出勤等挂钩，而对教师精神方面的高级需要，如专业发展、成就需要等关注较少，有的把教师的发展看成是教师自己的事。这种错误的管理思想和方法已成为制约教师积极性发挥的瓶颈。（四）学校管理模式简单化现在多数中学教师管理模式都侧重于“管”，不重视教师发展和对教师的人文关怀。在实际管理过程中，校长往往把“管理”误解成管理者对被管理者的管制、控制、约束；在管理方法上，过多采用强调行为控制的“硬”管理，“创造”出一套操作性很强的管理措施。单纯凭借行政手段对教师进行管理，势必拉大管理者和教师之间的心理距离。同时...
