统计教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。2．使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。并能根据统计图和统计表中的数据提出和回答一些简单的问题。3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。教具准备：春景图、鲜花统计表、课件、五种动物头像学具准备：水果图（苹果、桃子、香蕉、梨）每位同学一份每位组长的学具袋里还分别装有：动物象形统计表一张；水果统计图和统计表各一张，胶棒。教学过程：一、创设情境，理解统计意义（一）认识象形统计图师：（出示春天图）同学们，不知不觉中春天已经来了，春天是一个百花齐放的季节。大家看，这就是一张描绘春天的美丽图画。哇，多漂亮呀！看到这幅美丽的图画，你想知道什么？师：怎么才能知道你们提出的问题呢？师：我还想知道哪种颜色的花最多？你们能想办法让我和同学们一眼就能看出哪种颜色的花最多吗？生：可以把这些花进行分类，看看每一种颜色的花各有多少朵。（板书：分一分）师：分一分、数一数是可以的，但是要想一眼就能看出哪种颜色的花最多，还可以怎样？生：把每种颜色的花都排一排。（板书：排一排）师：谁来把每种颜色的花分别摘下来，并排一排？师：其他同学仔细观察，看看他们排完之后能不能一眼就能看出哪种颜色的花最多。师：怎么办？谁再来排一排？学生排一排师：（学生排完以后）从整理的结果能不能很快看出哪种颜色的花最多？那种最少？师：排一排的时候注意什么？生：排一排的时候注意行列对齐。师：为了排整齐，我们可以在最下面画一条直线，从这条直线开始往上排。师：我们把这些花排列在黑板上，而且行列对齐，就得到了一幅图，这幅图就叫做统计图。（板书：统计图）（二）认识统计表师：通过看统计图能一下看出每种颜色的花各有几朵吗？师：再想一个记录方法，让老师同学们一下看出每种颜色的花各有几朵。师：怎样知道这些数字代表什么花呀？师：根据你们的想法，老师画了一张表格，你们看把结果填在这里行吗？师：你们会填吗？师：这里填几，为什么？生：这里填，因为图上有朵红花。师：没错，就是根据统计图来填。师：用手势告诉大家，这里分别填几？师:大家数得真仔细。这是统计图，咱们也得给这张表格起个名呀。师：没错，它就叫统计表，你们给它起的名的和专家起的一样。（板书：统计表）师：看着统计表你能一下子看出每种花各有几朵？师：刚才我们自己动手把这些花分一分，排一排，填一填，这是一种很好的统计方法。（板书统计）。这样统计，我们就能一下子清楚的知道每种花各有几朵。1二、合作统计，提出问题（一）收集数据，绘制统计图师：看着这么多、这么漂亮的花，老师想起一件高兴事。今年春游我们要去动物园，高兴吗？师：老师这里有五种动物：有长颈鹿、猴子、熊猫、老虎和大象。在这五种动物中你们最想去看哪种动物？师：同学们的意见这么不统一，到底先看哪种动物好呢？师：用什么方法来统计全班同学们的情况呢？师：好的，就按同学们的方法，从第一组开始，每人说出一种自己喜欢的动物，老师在统计图中记录。师：同学们，你们真棒，通过大家的统计，我们完成了一张统计图。（二）小组合作，填统计表师：除了用统计图表示统计结果，还可以用什么表示？师：组长的学具袋里也有这样的一张统计表，组长带领你的小伙伴把这张表格填完整吧。看哪个组填的最认真。师：哪个小组来展示你们填的结果？师：用手势表示，他们组填的对吗？师：我们在填统计表的时候要注意什么呢？师：我们到底统计得对不对？你是怎么知道的？师：你怎么知道统计表中有30人呀？（三）理解统计的意义师：看着这张统计表，你能提出什么问题？生1：喜欢的同学最多，喜欢的同学最少。生2：喜欢的比喜欢的同学多。师：两人一组说一说还能提什么问题，...
