22.《河中石兽》VIP免费

纪昀第二课时1、继续积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2、反复阅读课文，能够用自己的话概括寻找石兽的方法。3、理解实践出真知的道理,从中受到思想教育。请同学们集体朗读课文并总结上节课所学的内容，完成下列问题。（5分钟后请同学回答）一、解释下列紫色字词。①山门圮于河_____②阅十余岁_____③棹数小舟_____④尔辈不能究物理__________________⑤是非木杮______⑥啮沙为坎穴______二、翻译下列句子①求石兽于水中，竟不可得②是非木杮，岂能为暴涨携之去？③凡河中失石，当求之于上流。倒塌经历划船指客观事物的道理、规律。此，这冲激在河中寻找两只石兽，竟然没找到。这不是木片，怎么能被洪水携带走呢？凡是河中失落的石头，都应当到上游去寻找。自主学习（二）仔细阅读课文，概括相应的内容填在表格里。（5分钟完成）寻找经过人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种寺僧寺僧讲学家老河兵原地水中顺流而下原地沙下求之于上流不可得无迹未得果得于数里外理解课文内容，思考回答下列问题。1.河中寻找石兽，为什么老河兵的方法能找到？寺僧、讲学家却找不到的原因是什么？2.讲学家与老河兵的“笑”有何不同？第一种，没有考虑流水，石兽，泥沙的关系。第二种，只考虑流水，没有考虑石兽，泥沙的关系。第三种，考虑了石兽、泥沙的关系，忽略了流水。第四种，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。对事物的认知一知半解而好为人师，因自认为博学多才而自视清高轻视他人。流露出老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。互动探究我们学完这篇文章后，可以从中获得什么启发？事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。☆本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，在结尾以议论的方式点明自己的观点！☆说明了任何事都不能主观臆断，实践出真知。希望我们遇事要多动脑经，分析各方面的因素，不做空头理论家，少说和讲学家一样的笑话。达标检测1、对于河中石兽的位置，寺僧判断其在（），依据是（）；讲学家判断其在（），理由是（，）；老河兵的结论则为（）。2、你从这则故事中得到怎样的启示？3、下列叙述不符合原文意思的一项是（）。A、一种见解是从石性和沙性角度分析，认为应在石兽落水处寻找。B、一种见解是从水暴涨会冲走石兽作分析，认为应在下游去寻找。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度分析，认为应到石兽落水的上游去寻找。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。下游顺流下矣湮于沙上石性坚重沙性松浮转转不已，遂反溯流逆上矣D事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。课外作业1、完成“思考与练习”第一至四题；2、背诵全文；3、预习下一课《古文二则》。安全提醒：同学们，放学回家时一定要注意安全，时刻谨记安全第一！！！对于这篇课文我觉得自己在教学生朗读和让他们课文重要词句这方面做得还可以。他们之后做这课的习题时很多学生都不用看书，这点值得我高兴。在课文提升这方面我觉得自己做得还不好。以后自己要在这方面多下点功夫。俗话说：“活到老，学到老”，对于学问是永无止境的。只有不断给自己充电，才能提高自己的能力。才跟得上时代的步伐。我一定会不断的学习，使自己越来越优秀!