小学写字教学的现状与对策VIP免费

小学写字教学的现状与对策书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，很有必要在中小学加强书法教育。一、小学写字教学现状分析根据平时教学中的观察，我发现小学生写字中存在着种种问题，主要有如下几种：1、由于应试教育的长期影响，有的让学生做作业，或用来上其他课。2、学生写字兴趣不高。写字课是专门开设的一堂课，也需要系统的学习，可是学生重视不够，因而兴趣无从谈起。3、学生写字姿势和握笔姿势不正确。写字讲究“三个一”，即眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。虽然写字时我们一再要求，但不过一会儿再看，趴着的，歪着脖子的，……什么姿势的都有，因此字写出来也是东倒西歪，！正确的执笔姿势要求大拇指、中指、食指能灵活的运用，手离笔尖一寸，但是大部分学生都不符合这个要求，有的食指弯进大拇指内侧，有的手腕向内侧翻，致使三指无法灵活配合，更别说字的间架结构、如何执笔运笔，学生字写不快，甚至看起来别扭。4、教师不够重视写字课及写字训练，教学要求不严，学生写字习惯差。写字教学一直以来都不太被教师们所重视。随着教学任务的加重，时间一紧，很多中、高年级的教师就把写字这一重要教学环节给省略掉了，只注重文章的分析，用在生字教学上的时间越来越少，进入课堂，可以看到，学生写字时的坐姿和执笔方法存在的问题很多。翻开学生的各科作业，字迹潦草、卷面不整洁等现象很普遍。二、应采取的对策鉴于写字教学现状的诸多问题，必定要有相应的对策，以使写字教学步入健康的、适合当前素质教育的轨道。我个人认为，应着手以下几点:1、转变写字教学观念。写字教学中进行一些带有提高性质的书法培训是必要的，但首先要让所有学生把字写端正，写规范，从小打好写字基础。其次，引导学生练就一手好字不仅仅是写字教师或语文教师的任务是全体教师的责任；同时，也要争取获得家长的支持与配合。其实，写字的好处不仅仅在实用，其更大意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。1学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高他们的道德文化素养。因此，在信息化时代来临的今天，写字教学仍然要引起学校、家庭、社会多方的重视。2、多种手段激发写字兴趣。“兴趣是最好的老师。”写好字是宏扬祖国传统文化的一种具体表现，继承和发扬祖国的传统文化也是一种爱国的实际行动在写字教学过程中，经常地反复地把这些知识灌输给学生，不仅能使学生增强把字写好的信心，而且可以培养学生热爱母语，热爱祖国的兴趣。然而兴趣不是学生自发产生的，需要教师采用恰当的手段激发、强化。教学中教师应当不断提高学生写字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们写字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。1）、故事激趣。小学生爱听故事，爱讲故事。从古至今有许多书法家练字的佳话趣闻。如，大书法家王羲之勤学苦练书法，清水池变墨池的故事培养学生毅力；唐代著名的书法家柳公权发愤练字，成为流传千古的大书法家……在写字教学中教师注意穿插故事的讲述，激励学生，从而培养兴趣。2）、奖励激趣。教师在教学过程中应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以积极、认真的态度去写好字。如在作业批改讲评中将写得好的字圈出来，让学生欣赏，多鼓励学生，激发小学生的写字兴趣。多带领学生参观书法展览，在学校多进行书法比赛、作业展览等，以激发小学生的写字兴趣，特别是关注农村对联，强化农村小学生的练字意识，提高学生的写字质量，最终让学生把写字上升到美...