传播学概论有关传播过程的理论和传播模式课件Contents目录•传播过程的理论•传播模式•传播学的发展历程•传播学的应用领域传播过程的理论0103线性模式的缺点过于简化传播过程，忽略了受众的反馈和参与，以及信息的交互性和动态性。01线性模式该理论将传播过程视为单向流动的过程，从信源发出信息，经过媒介传递给受众。02线性模式的优点简单明了，易于理解，强调信息的重要性，适用于某些特定情境。线性模式互动过程模式互动过程模式该理论认为传播是一个双向互动的过程，涉及信源、媒介、受众和反馈等多个环节。互动过程模式的优点强调了受众的参与和反馈，突出了信息的交互性和动态性，适用于解释复杂和动态的传播过程。互动过程模式的缺点相对复杂，不易于理解和掌握，对于某些简单和静态的传播过程可能不太适用。传播模式02拉斯韦尔模式该模式将传播过程分解为五个基本要素，即谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生什么效果。它强调了传播过程的线性结构，突出了信息的内容和效果。香农-韦弗模式该模式关注信息传递的过程，特别强调了信源编码、信息传递、信道噪音和信宿解码等环节。它突出了信息的符号化和传递过程，以及噪音对信息传递的影响。传播内容的模式该模型认为传播是一个双向互动的过程，传受双方都既是信息的发送者又是信息的接收者。它强调了传播过程中的反馈机制和互动性，突出了传播关系的平等性和双向性。双向对称模型该模式认为传播双方都是传播行为的主体，他们相互影响、相互作用，共同完成了传播行为。它强调了传播过程的交互性和动态性，突出了传播关系的平等性和相互性。施拉姆双向环形模式传播关系的模式传播学的发展历程03传播学起源于19世纪末20世纪初，随着资本主义工业革命的发展，大众传媒的兴起，人们开始关注信息传播的规律和影响。19世纪末，美国报业巨头威廉·赫斯特和出版商约瑟夫·普利策等人开始探索如何运用媒体影响公众意见，从而开启了传播学研究的先河。20世纪初，美国政治家和新闻工作者沃尔特·李普曼发表了一系列关于媒体和公众舆论的著作，对传播学研究产生了深远影响。传播学的起源20世纪20年代，美国学者雨果·明斯特伯格、路易斯·德弗勒和哈罗德·拉斯韦尔等人开始系统地研究传播学，并提出了许多重要的传播学理论。明斯特伯格提出了符号学理论，认为传播是通过符号的传递来完成的；德弗勒提出了双向对称模型，强调了传播过程中的双向互动性；拉斯韦尔则提出了著名的5W模式，即传播过程的五个要素：谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生什么效果。传播学的形成20世纪50年代以后，随着电视媒体的兴起和信息爆炸时代的到来，传播学研究逐渐向跨学科方向发展，涉及心理学、社会学、政治学等多个领域。20世纪70年代，美国学者丹尼斯·麦奎尔等人提出了“受众中心论”，强调受众在传播过程中的主动性和选择性。同时，媒介效果研究也逐渐兴起，如枪弹论、沉默螺旋理论等。进入21世纪，随着互联网和新媒体的普及，传播学研究更加注重数字化、社交化、全球化等方面的研究，如网络传播、社交媒体营销、跨文化传播等。传播学的发展传播学的应用领域04政治传播学关注政府、政党、利益集团等政治主体如何运用媒介进行政治宣传、说服和操纵，以及如何影响公众的政治态度和行为。政治传播学还涉及国际政治传播、公共关系、媒体与民主化进程等领域，旨在揭示政治传播现象的内在规律和深远影响。政治传播学研究政治信息的传播过程、媒介、策略和效果，探讨政治权力与媒介的关系，以及政治信息的编码、解码和反馈机制。政治传播学经济传播学研究经济信息的传播过程、媒介、策略和效果，探讨经济行为与媒介的关系，以及经济信息的编码、解码和反馈机制。经济传播学关注企业、市场、政府等经济主体如何运用媒介进行经济宣传、说服和操纵，以及如何影响消费者的态度和行为。经济传播学还涉及国际经济传播、广告与公关等领域，旨在揭示经济传播现象的内在规律和深远影响。经济传播学教育传播学研究教育信息的传播过程、媒介、策略和效果，探讨教育信息传递和教育效果优化的方法和技术。教育传播学关注教育者、学习者、教学内容和媒介等要素...
