泾河新城先锋小学谢剑栾一什么是教学艺术什么是教学艺术二二教学艺术的主要特点教学艺术的主要特点三教学艺术的作用三教学艺术的作用肆肆如何提高课堂教学艺术如何提高课堂教学艺术伍伍好课的评价标准是什么好课的评价标准是什么六如何打磨一节课六如何打磨一节课法国教育家卢梭认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”英国哲学家、教育家罗素认为：“教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。”罗伯特•特拉弗斯认为：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他任何表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”教学艺术的内涵具有如下要素：第一教学艺术只有向生性和诱导性第二教学艺术具有吸引性。第三教学艺术具有综合性。第四教学艺术具有独特性。第五教学艺术具有效果性。形象性情感性创造性实践性11、活跃课堂气氛，振奋精神，调动情绪。、活跃课堂气氛，振奋精神，调动情绪。22、构筑和谐的师生关系，沟通情感，缩短距离。、构筑和谐的师生关系，沟通情感，缩短距离。33、激发学生的学习兴趣和求知欲。、激发学生的学习兴趣和求知欲。44、加强学生对知识的理解和记忆。、加强学生对知识的理解和记忆。55、启发学生的心智，促进理解。、启发学生的心智，促进理解。66、展现教师的才能和机智，机动灵活，、展现教师的才能和机智，机动灵活，化解冲突。化解冲突。课堂教学艺术形式比较多，常用的有：课堂教学艺术形式比较多，常用的有：11备课艺术备课艺术22导课艺术导课艺术33提问艺术提问艺术44师生互动艺术师生互动艺术55板书艺术板书艺术66语言艺术语言艺术77练习设计艺术练习设计艺术88课堂结尾艺术课堂结尾艺术99举例艺术举例艺术1010调节的艺术调节的艺术1111演示的艺术演示的艺术1212应急艺术应急艺术1313表扬艺术表扬艺术1414批评艺术批评艺术……（一）备课的艺术11备好三类课：备好三类课：第一步：第一步：学期备课（整体性备课）学期备课（整体性备课）第二步：单元备课第二步：单元备课第三步：课时备课第三步：课时备课第一步：第一步：学期备课（整体性备课）学期备课（整体性备课）①①对学生的情况做简要的分析对学生的情况做简要的分析②②对教材的简要分析对教材的简要分析③③明确本学期的教学总任务及目的与要求明确本学期的教学总任务及目的与要求④④提高教学质量的主要措施提高教学质量的主要措施⑤⑤进行课时分配及进度的安排进行课时分配及进度的安排⑥⑥其他的方面其他的方面1.开学第一课——我是中国人2.先认字，再拼音3.“和大人一起读”4.古诗词比重增加部编版新教材的一个重要改变是古诗文篇目大大增加，从一年级开始就有了古诗，整个小学六个年级12册共132篇古诗文。“和大人一起读”——单元主题备课整册教材，有8个《语文园地》。每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。其中的文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。阅读材料阅读环境阅读方法阅读兴趣第二步：单元备课第二步：单元备课单元教学计划主要教学内容教学目的与要求教材的重难点采用的教学方式与方法使用的教学手段课时安排人教版教材（试用本）精读课文——（详细讲读）阅读课文——（半扶半放的讲读）独立阅读课文——（完全放手让学生读懂学会）读写例话——（以精读课文为例，教给学生阅读或写作的方法）练习之阅读或作文——（检测学生学习方法的掌握情况）第三步：课时备课第三步：课时备课课堂教学设计----全方位解读教材1）进入文本——“山是山，水是水”2）跳出文本——“山不是山，水不是水”3）回到文本——“山还是山，水还是水”备课时要做到六个“有”：备课时要做到六个“有”：学习课程标准，做到心中有课标。学习课程标准，做到心中有课标。钻研教材内容做到胸中有文本。钻研教材内容做到胸中有文本。阅读教学参考资料，做到心...
