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得数是10的加法以及10减几VIP免费

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0812《得数是10的加法以及10减几》新授主备人:杨晓霞一、教学内容:得数是10的加法与10减几(教材第66页例题及“试一试”,完成第66-67页“想想做做”第1-6题)。二、教学目标:1、知识与能力:让学生通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。2、过程与方法:逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。3、情感态度与价值观:让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣,绞架学好数学的愿望。三、教学重点、难点:教学重点:掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。教学难点:正确计算10的加法和10减几。四、教学具准备:学生准备圆片、数字卡片。教学过程一、导入新课1、口算:口算卡片练习。2、谈话导入:小朋友喜欢踢球吗?有一组小朋友正在进行足球比赛(出示例题主题图),我们一起去看看吧。二、教学新课1、教学例题。(1)师:同学们,图上都有些什么?有几个小朋友在球场上踢球?球场外有几个?一共有几个小朋友?(2)讨论:根据图画你能够列出什么算式?(3)发表意见。(4)通过百圆片,算一算,你说的算式得数是几?(5)教师板书:6+4=10-4=4+6=10-6=(6)算一算:6加4等于几?你是怎么想的?如果没有图,你该怎么想6加4等于几呢?同样,4加6等于几呢?你是怎么想的?(7)10减4等于几呢?你是怎么想的?同样,10减6等于几呢?(8)齐读四道算式。2、教学“试一试“。1)让学生抛花片,正面的有几个?反面的有几个?可以列出几个算式?2)让学生小组合作,抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。3)发表意见。教师板书。4)教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。5)问:如果没有花片,请小朋友看一看,还可以写出哪些算式?教师将没写的算式补充完整。三、组织练习1、完成“想想做做”的第1题。(1)教师在黑板上贴出卡片,让学生找一找:哪两张卡片上的数相加等于10?(2)并且根据这个算式列出相应的3个算式。2、完成第2题。(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手中拿一张“10-”的卡片。(2)问:同学们,老师手中的卡片是几减,你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗,如:10-3等于7,谁还会说?(3)请学生到黑板上示范演示,表扬积极主动的小朋友。3、完成第4题。(1)让学生在书上直接写得数。(2)开火车汇报答案,统计全做对的学生人数。4、完成第5题。(1)谈话:你能有序地说出所有的加法算式吗?你能有序地说出所有的减法算式吗?(2)同桌之间互相说说,再指名回答。5、完成第5题。(1)提问:从图上你看到了什么?小猴说了一句什么话?题目要我们解决什么问题?你会列算式吗?(2)学生在书填写算式,反馈后共同订正。6、完成第6题。(1)谈话:谁先读题目中的第一句话?这句话告诉我们些什么?从图中还能看到什么?要我们解决什么问题?(2)你会先圈一圈,再填一填吗?在书上填写。(3)反馈交流,共同订正。四、总结全课这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?板书设计:得数是10的加法以及10减几6+4=10-4=4+6=10-6=

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