语文教学中重在“悟”字作者：刘小寨小学任继华关键词：悟渐悟积极参与感悟摘要：在具体的教学实践中，总发现学生对所教授的内容只是表面的接受，不能深切体悟，这不能不说是我们小学语文课的一大憾事。为师者最起码也要让学生在语文课中一课一得。这当中，仍是应注重让学生自悟，自己通过努力所明白的，远比教师口干舌燥的说教来得扎实，甚或终身难忘。怎样才能悟得实在，悟的真切，悟的深刻这就要在“悟”字上做好文章。正文：随着社会的发展，时代的变化，教改之声不断地深入，《课程标准》的最新出台，一场“推陈出新的教改革命正席卷着整个教育界，上至教育部，下到奋战在教育前线的各位教师，正以前所未有的激情，关注着并参与到这场革命中去。直到今日，已初具规模。我就近几年来小学语文教学中关于“悟”字谈点粗浅看法。小学语文教师是一个光荣的职业，也是一个艰难的工作。作为长期担任小学语文教师的我，在教学中非常讲究一个“悟”字。要让少不更事的小学生学会明辨是非，分清真、善、美与假、丑、恶说难也不难，现行语文教材在编排上环环相扣，考虑得相当周详。但在具体的教学实践中，总发现学生对所教授的内容只是表面的接受，不能深切体悟，这不能不说是我们小学语文课的一大憾事。立志先立人，品格的养成对于一个人至关重要，为师者最起码也要让学生在语文课中一课一得。这当中，仍是应注重让学生自悟，自己通过努力所明白的，远比教师口干舌燥的说教来得扎实，甚或终身难忘。怎样才能悟得实在，悟的真切，悟的深刻这就要在“悟”字上做好文章。案例：《手捧空花盆的孩子》是人教版语文第二册29课，要让学生较好的理解诚实与守信，我创设了下面三个环节，令其深入感悟。第一环节：讲故事，导入新课很久以前，有一个国家，这个国家的国王年纪很大了却没有儿女，他为把王位传给谁而十分苦恼。有一天，他贴出了告示：谁种的花最漂亮，谁就能继承王位。消息传开了，全国各地想当国王的人都来了，他们从国王那里领走了花籽回家去种了。过了些日子，人们端着各自种的花兴高采烈地来见国王。国王看着眼前一盆盆的鲜花却并没有露出半点喜悦之色，最终他选中一个端着空花盆的小男孩，兴奋地向大家宣布：“这将是我们国家未来的国王，因为他是……”故事讲完后，我随即向学生们提出了以下两个问题：（1）谁能把国王要说的话补充完整？（2）国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩？同学们七嘴八舌地议论起来：甲说：“怎么可能，小男孩根本就没种出花来嘛！”乙说：“这就说明别人是在骗国王嘛！”丙说：“国王给的花籽根本就长不出花来。”丁说：“不可能，那怎么别人就种出花来？”戊说：“对呀，一定是其他的人把花籽换了。”……从始至终，我都没有告诉学生谁对谁错，而是希望他们自己在自主的讨论中得出诚信的重要性。最后，看大家通过讨论已经基本领悟到诚信的重要性的时候，我及时把国王说的话补充完整：“这将是我们国家未来的国王，因为他是最诚实的孩子。”从而成功的引出了要讲的课题——《诚实守信》。为了进一步吸引所有同学的注意，调动学生参与的积极性，使他们全都进入课堂，接下来我设置了一个关于诚信的小游戏。第二环节：创设游戏感悟诚信我选取了一种学生经常玩的摸人游戏，但是改变了游戏的规则，把蒙眼睛改为自己闭眼睛，要求被摸的人在数数结束后站在原地就不能动了。游戏过程中，大部分学生都按照游戏规则进行，但是也有部分学生违反规则，如，偷偷睁开眼睛、在快被摸到的时候挪动位置。对于这种行为，旁观的同学有气愤的、有指责的，而我从始至终保持了沉默，游戏结束后，我马上说：看来大家这节课玩的都很高兴，但是我有几个问题需要同学们帮我解决一下：（1）有的同学为什么很气愤啊？（2）大家是不是都按照游戏规则玩游戏的？（3）老师为什么要改变规则？（4）改变规则目的是什么？听到我问的这几个问题，大家开始七嘴八舌的讨论起来，讨论的过程中，我发现刚刚违反游戏规则的几个同学低下了头，我知道他们已经认识到自己的错误，于是抓住时机，说：“有没有人起来谈谈自己对刚刚那四个问题的想法？”出乎我意料的是，那几个违反规则的同学...
