像山那样思考设计指导思想作为“像山那样思考”专题中的一课，本篇课文意在告诉人们应如何看待自然以及如何和自然和谐相处，教学中不仅应让学生明白狼的生态意义，更应让学生懂得狼只是自然界万物中的一个代表而已，进而让其明白人类应平等地看待自然及与自然和谐相处的道理。而作为语文课学生这些认识的获得又必须来源于对文本的研习，决不能撇开文本谈所谓的道理，否则便会上成环保生态教育课，因此在本课的教学设计中特别重视对学生文本研习的指导，强化学生在对文本的研读中明白文章的旨意并进而提高思想认识的意识。针对本课文本特点，课堂上着重指导学生通过抓关键词、关键句的方法来解读文本，培养其解读文本的能力。总之，教学中力求体现语文课人文性与工具性相统一的特点。教学目标1．提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。2．培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。教学重点与难点1.理解作者对人与自然关系的生态伦理思考2.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。3.如何让学生认识到人类应与大自然平等的和谐相处教学过程：一、导入同学们，你们听过狼的嗥叫吗？在你的想像当中，狼的嗥叫会给人一种什么样的感觉呢。我们再来看看狼的眼神，和你想象中的狼的眼神一样吗？有何不同？看来我们对狼的了解还不够全面。今天，我们一起走进奥多尔·利奥波德的《像山那样思考》。看看大山对狼、对狼的嗥叫有着怎样的深刻解读。二、字词整理：嗥叫（）驯服（）迸发()嘎啦()湍急()艾蒿()嬉戏()饿殍()蜿蜒()毛骨悚然()蠕动（）驮马()三、课文研读，解答学生疑问。1、“绿光”1明确：对孩子的眷恋，对生的渴望2、“新的东西”明确：敬畏大自然的生命。（狼对维持生态系统平衡和谐，有独特的价值，人应尊重狼。）3、“太多的安全可能产生了长远的危险”明确：人们只顾眼前暂时的利益，却带来了长远的危害。目光短浅、自私自利的人类，可能会让大自然走向灭亡。恩格斯所说的“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”表达的也正是这样的意思吧。4、“这个世界的启示在荒野”？提示：荒野中的万物之间是一种什么样的关系？明确：“荒野”无人涉足，荒野中的万物彼此之间都是平等的，无高低尊卑之分。以平等的眼光去看待万物，与万物应和谐相处，这应是我们从荒野中获得的最大启示。这一点，我们做到的人类很少，但是大山他做到了。5、“只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。”人有没有客观地对待狼呢？请大家想一想你所知道的关于狼的成语：狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪引狼拒虎狼前虎后鬼哭狼嚎狼奔鼠窃声名狼藉……即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”，你能说我们人类客观公正地看待狼了吗？但是，在大山眼里，狼、鹿、其他生物，是没有区别的。明确：客观地：公正平等地对待大自然中的一切生物。6、狼的嗥叫到底有什么样的深刻内涵？请你给狼的嗥叫赋予一个具体的内容，狼在呼喊着什么？以狼的口吻，把他内心的想法呼号出来。（学生交流）警戒人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果。告诫人们：狼也是生态链中重要的一员，是自然界不可或缺的。呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。明确：这声狼嗥，对于整个生态环境来说，具有生态价值和生命意义，也是利奥波德充满生态忧患意识的大声疾呼。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此2的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。我建议大家把第一段齐读一遍，用心去理解狼的这声嗥叫。主题探讨：作者说，我们应该像山那样思考，那么我们到底思考什么？怎么思考？明确：山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。像山那样思考——这是一个带有祈使、号召意味的短语，意思是说，在处理人与自然的关系时，应把自己看成大自然的一个组成部分，人类只是万物生灵中的一种，我们并不是地球的主人，并没...
