我的个人教学特色—操作在教学的过程中，我不断地追求进步、完善，不断地反思、实践、总结，以及向很多有经验的老师学习，慢慢地我有了自己的一个教学特色。从杜威的话：生活及游戏，游戏及生活。及福禄贝尔的话：游戏是儿童的本能活动。我体会到了游戏对于幼儿的重要性，也是从幼儿的幼儿过程中，我得到了操作式的教学方法。陶行知提出：“手脑相长、手脑并用。”我想所谓操作式教学就是让幼儿根据活动内容，通过操作、尝试达到理解的目的。在教育教学中，我首先会了解这个教育主题是什么，教育重点是什么，在备课中,我会认真研究教材，力求准确把握住重点和难点，制定符合幼儿的认知规律、已有经验、认知范围的教育教学方法以及教学形式。在活动中加入操作活动。比如这个学期的一个主题：《恐龙探险队》。幼儿其实对于恐龙的认识很少。如果只是用语言来让幼儿认识恐龙，了解恐龙，未免会太枯燥无味。如果在活动中加入了操作就很不一样了。在认识恐龙的外形特征时，我让幼儿通过拼图、制作恐龙、画恐龙的形式来认识。幼儿在操作的过程中就会了解到某一种恐龙的外形特点，并很容易地讲出某一种恐龙的外形特点。又如数学活动，数学活动是离不开操作的。所以我很注重幼儿的操作，无论是教学活动中，还是幼儿自主操作。在数学活动中我会提前准备好所需的、充足的操作材料。尽可能让每个幼儿都有操作的机会。让幼儿在操作的过程中，更易于理解、更易于学习新经验。为了使幼儿的操作活动的有效进行，我还很注重两个方面。一方面：操作材料的有效投放。多元化的操作材料能引发幼儿的操作兴趣。我会设计很多操作材料，在设计这些操作材料时，要考虑幼儿的兴趣，以及操作材料的有效性。是每一份操作材料都能促进幼儿思维的进步，和巩固刚学习的新知识。另一方面：操作中的指导与操作后的总结。在幼儿操作的过程中，教师在适当的实机要给予幼儿指导，让幼儿在操作中达到预期效果。在幼儿操作后进行的总结也很必要。可是这个总结最好可以让幼儿参与其中。让幼儿自己说说刚刚玩了什么，在其中发现了什么。这样幼儿才能在操作中获得更多。正所谓“智慧的花朵开放在手上”，我们应该让幼儿多操作，为幼儿的操作活动精心去设计与实施。真正地发挥操作活动的有效性，已达到教学目标。
