河南科技计划项目20XX年开封文化艺术职业学院开封文化艺术职业学院适应社会需求能力自评报告为贯彻十八届三中、四中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动学院坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，加强办学条件建设，深化教育教学改革，全面提高办学能力和技能人才培养水平，按照国务院教育督导委员会办公室评估工作通知要求，我们经过近一个月的采集信息、核实数据、填报表格及网络问卷填写，于7月9日完成了“适应社会需求能力”评估数据表的上报工作。10月底，我们又借助教育部高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台汇总的数据，对全院人才培养工作进行了全面的梳理与自评。总体来看，“适应社会需求能力”数据表从办学基础能力、双师队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等5个大项、20个小项，全面、客观地反映了我院适应社会需求能力的状况。本文以高职院校适应社会需求能力表格数据和高职院校人才培养工作状态数据为依据，参照《教育部关于印发的通知》（教发〔2004〕2号）文件、《教育部关于印发的通知》（教发〔2008〕5号）文件进行分析，总结学院在适应社会需求能力方面所取得的成绩与存在的不足，明确提出了今后整改的具体措施。1我院是2010年3月25日经XX省人民政府批准、教育部备案的普通高等职业学校，性质为艺术类院校。办学定位是立足开封，面向河南，服务区域经济社会发展；坚持立德树人，强化技能训练，为社会培养高素质技能型人才。2014年9月5日，经XX省人民政府批准，开封教育学院整体并入。截止2016年7月9日，我院学历教育在校生4831人（不含五年制大专前三年、中专学生），教职工635人（含执教高职课程签约教师），占地面积243049.9m2。虽建校时间仅仅六年，却有着长第1页共5页足的发展。目前已成为XX省职业教育特色院校，被确定为教育部首批现代学徒制试点院校，拥有了教育部、财政部重点支持专业。一、五大项数据分析（一）办学基础能力1.年生均财政拨款水平19917.88元/生，高于全国15564.18元/生的平均水平，满足学院师生教学、办公和实习、实训需求。2.生均教学仪器设备值4500.00元/生，高于教育部高等院校基本办学条件3000元/生的要求，满足监测办学条件指标要求。3.生均教学及辅助、行政办公用房面积53.13m2＞18m2，满足监测办学条件指标要求。4.信息化教学条件教学用计算机百名学生28台＞8台，满足监测办学条件指标要求。5.生均校内实践教学工位数0.72个，超过国内同类院校0.3个，能够满足校内实践教学及实习、实训之需。2（二）双师队伍建设6.生师比由于统计口径不一致，若按数据平台统计办法，加上校内兼职教师和校外兼职教师课时量的折算数，我们的生师比是10.70，满足监测办学条件指标要求；若按督导办3号文统计，我校生师比为15.4，略有差距。7.双师型教师比例31.40%，对于该项指标，教育部目前尚没有明确的指标要求，参照a（纯理论课）、b（（理论＋实践）课）、c（纯实践课）三类课程的开设比例要求，高等职业院校双师型教师的比例应在40%以上为宜。我们学院在双师型教师培养方面，仍有提升空间。（三）专业人才培养8.课程开设结构开设课程751门，其中a类课程91门，占12.12%；b类课程570门，占75.90%；c类课程90门，占11.98%。b、c类课程占主体，呈纺锤形结构，两头细，中间粗，课程开设结构较为合理，适应社会需求能力较强。第2页共5页9.年生均校外实训基地实习时间95.58人天，实行订单培养的专业，校外实习实训时间较长，为一年时间；师范教育专业的校外实习实训时间相对较短。10.企业订单学生所占比例17.56%，高于全国同类院校（3.16%），也高于全国示范院校（5.12%），在适应社会需求能力方面，我们还是付出了很大努力。11.年支付企业兼职教师课酬157万元，高于全国同类院校（67.92万元），也高于全国示范院校（93.44万元）。312.企业提供的校内实践教学设备值0万元，与全国同类院校相当。这说明包括我们在内的全国同类院校，在与企业合作方面，工作做的尚不够扎实。企业在校企合作过程中主动性不强，国家政...
