2013届语文中考学科复习会专题讲座课外文言文阅读复习指导时间：2013.3.19地点：冠豸中学主讲人：罗小燕各位领导、老师，大家好！我这里就文言文阅读的复习和大家一起交流探讨。在日常的教学中，学生对课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考试中，课外文言文失分也是十分严重的。我认为造成这种情况的原因一是学生的畏惧心理，还有一个很重要的原因是他们对此类题目的答题技巧掌握不够好，而我们老师往往注重对学生进行现代文阅读的指导，却忽视了文言文阅读答题技巧的指导。一、消除畏惧心理，明白试题特点首先，告诉学生不要惧怕，畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了。经过我们第一轮充分认真细致的复习，注重平时的积累，我们完全能够拥有解答课外文言文所需要的知识与能力。另外，中考课外文言文内容上一般都比较浅显，并不深奥难懂，如龙岩市09年的《父子性刚》、10年的《于令仪诲人》、11年的《农夫耕田》、12年的《人有负盐负薪者》，都是比较浅显的。可把这些试题展示给学生，让学生明白命题的特点：第一，选文。中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。且选文大多为叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。第二，题型。近几年中考课外文言文都安排了三道题，10分。三题分别涉及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是，第一题是“解释加点词语”，主要是实词解释，有4小题。去年则变为“下列加点词与‘人有负盐负薪者’的‘负’意思不相同的一项是（）。”A．负箧曵履行深山巨谷中B.至于负者歌于途，行者休于树C．负势竟上，互相轩邈D.命夸娥氏二子负二山，四个选项均来自课内。第二题是“翻译文中的句子”，两小题。要求将文中的某句话翻译成现代汉语。“之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。第三题主观简答题。第三题多提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理、学到什么，尤其是我们龙岩市的考题，从07年到12年都是如此，不管是课内还是课外文言文的阅读。或是对短文中的人物进行性格特点的概括。或是对语段内容的理解。第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外，答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是学生阅读文言篇章的能力，这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是学生将课内学到的知识迁移至课外的能力。尤其我们现在的中考提倡回归课本，这一点可以从2012年中考试题文言文阅读第一题的题型变化中看出。二、教给解题技巧，提高整体阅读能力在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生容易忽略，教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。如09年的《父子性刚》、10年的《于令仪诲人》、11年的《农夫耕田》，都概括了文段的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于学生准确理解文言文的主要内容。《语文新课标》对课外文言文教学和评价要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”；“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。所以，我们应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。如10年的《于令仪诲人》中的注释②市井人：做生意的人。③长厚：为人忠厚。④忤：触犯。⑤寡悔：很少做对不起自己良心的事。尤其是注释⑤，对解答第2题的翻译句子“汝素寡悔，何苦而为盗耶？”起到了很大的帮助。另外需要注意的是，我们还要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。大概明了是什么时间，什么地点，什么人做了什么事，前因后果如何，谁说了什么话，能够读懂个六七成即可。总之，速读全文，不求完全读懂，...
