让阅读走进每个学生的心灵——四年级读书情况汇报高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的基础，使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素质、高品位的人。在学校大力号召下，我们四年级在毕主任的带领下如火如荼的将读书活动开展起来，现将我们年级上一阶段的读书情况向各位领导、老师汇报。一、读书形式一直以来学校便号召我们：积极行动起来，广泛开展读书活动，努力打造书香校园。于是，我们四年级结合学生和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划。1、建立“班级图书角”，充分让学生自由阅读。班级书橱由学生自己提供图书，平时自由进行借阅。我们建议学生每人从家里带一、二本课外书籍放到班级书架上，并让班级小图书管理员做好登记工作。这样便于学期结束可以把自己的书还带回家。每个班级都有六十多名学生，这样书架上至少有六七十本书，足够他们这一个学期看的了。在看的过程中，老师要求学生们记住书的名称、主要内容、主要人物的性格特点，把自己喜欢的词、句子、最感兴趣的情节记在本子上，并写出自己的所思所想，好与同学们交流。班主任还会经常教育学生爱护图书，要让贡献优秀图书的学生成为大家的榜样，感受到无限的光荣，以保证班级书橱图书的质量。2、班级特色图书，规定孩子按时阅读。学校要求每个班级根据自己的班级特色自由选定图书，我们四年级各班在毕主任的带领下统一订购了《中华经典素读本》第一册，这是一本集三字经、百家姓千字文与一体的课外读本，重在培养孩子们对经典文化的热爱。每节语文课前三分钟由普通话较好的学生带读，每两周背诵一篇经典古文。各组小组长定时抽查。3、开展“读书漂流”活动，学校鼓励我们好书要相互交换看，共分享，给每个年级都选择了相应的读本，我们四年级的读本是《经典诵读》，老师会带着孩子们一起阅读经典文章，并指导作读书笔记。我们每个月末都会开展一次读书交流活动，学生或汇报自己最近的阅读情况，或和大家分享自己最近读的一本好书或展示自己的读书笔记，或交流自己的读书体会……。4班级会每隔一段时间组织一次“读书交流会”，展示同学们的读书笔记，并做出相应评价。5、读书手抄报每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书手抄报和黑板报,并组织学生评比。6、老师自身做起，以身作则，每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书，同记读书笔记，利用活动课在班上讲故事、谈体会、相互交流。7、做好读书笔记每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿，建立自己的阅读目录，记载好词佳句、心得体会等。二、适时掌握读书技巧，提高读书的有效性。受之以鱼，不如授之以渔。有了书源（内容），有了读书的规章制度（形式），还应有好的读书方法和技巧。掌握了好的读书技巧，我们能终身受益。首先，老师要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。二是指导学生做好专题性读书笔记，做到“八个一”。“读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图”；“写一写与主题相关的小实验”；“问一问与主题相关的问题”。另外老师还适时布置一些与教材相关的写作片段，我们会特别尊重自己的劳动成果，给了自己作品一些响亮的名字，如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感”等。二、以多样的活动激发阅读的热情。开展丰...
