幼儿园集体教学中教师有效提幼儿园集体教学中教师有效提问问星河时代幼儿园张冬星河时代幼儿园张冬晨晨提问是一门提问是一门科学科学，是一种，是一种教学艺教学艺术术，是提高教学质量和推进教学活动的，是提高教学质量和推进教学活动的有效手段，也是教学过程中的一个重要有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。提问的环节。提问的本质本质是教师与幼儿、幼儿是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作，有效的提问与幼儿之间的互动与合作，有效的提问可以更好地培养幼儿的思维品质。（如：可以更好地培养幼儿的思维品质。（如：推测、分析、验证、推理）推测、分析、验证、推理）爱因斯坦说：“提出一个问题往往爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。比解决一个问题更重要”。维果斯基认为：幼儿的心理发展离维果斯基认为：幼儿的心理发展离不开言语的中介作用，提问作为一不开言语的中介作用，提问作为一种言语活动，是儿童吸收文化的工种言语活动，是儿童吸收文化的工具。具。有人曾做过一个调查，认为教师设计的有人曾做过一个调查，认为教师设计的问题问题30%30%可以用“是”和“不是”来回可以用“是”和“不是”来回答，答，60%60%可以通过反复练习、简单模仿可以通过反复练习、简单模仿和对事实的记忆来回答的，只有和对事实的记忆来回答的，只有10%10%是是能够引起孩子认知冲突的、创设了问题能够引起孩子认知冲突的、创设了问题的情景、能帮助幼儿形成“建构”的问的情景、能帮助幼儿形成“建构”的问题。题。中班阅读活动：礼物中班阅读活动：礼物找找这些提问设计中有哪些不足？找找这些提问设计中有哪些不足？TT（问（问11）：小朋友，这是什么？）：小朋友，这是什么？TT（问（问22）：你们想要吗？）：你们想要吗？TT（问（问33）：想不想知道是什么礼）：想不想知道是什么礼物？物？T(T(问问4)4)：哇，是什么礼物啊？：哇，是什么礼物啊？TT（问（问55）：书上有什么？）：书上有什么？TT（问（问66）：小猴子拿着礼物去做）：小猴子拿着礼物去做什么？什么？T(T(问问7)7)：猜猜小猴子会把礼物送：猜猜小猴子会把礼物送给谁呢？……给谁呢？……分析：分析：该教师的教学提问共有该教师的教学提问共有77个，但是开放性和有效性个，但是开放性和有效性的提问只有的提问只有22个。其余个。其余55个都属于低效提问或无效个都属于低效提问或无效提问。有效性提问是具有思考性、铺垫性和提启发提问。有效性提问是具有思考性、铺垫性和提启发性的提问，如问题性的提问，如问题66和问题和问题77。低效提问则是过于。低效提问则是过于简单或困难的、表达含糊不清的、无意义重复的提简单或困难的、表达含糊不清的、无意义重复的提问，如问题问，如问题11、问题、问题33和问题和问题44。无效提问则是问。无效提问则是问与不问一个样，如问题与不问一个样，如问题22，教师无需思考就知道小，教师无需思考就知道小朋友的答案是“想”。朋友的答案是“想”。另一位老师的提问另一位老师的提问::TT（问（问11）：你在封面上看到了谁？）：你在封面上看到了谁？TT（问（问22）：小猴子手上拿的什么？）：小猴子手上拿的什么？TT（问（问33）：这个礼物是什么样子）：这个礼物是什么样子的？（或说礼物的包装什么样子的？（或说礼物的包装什么样子的？）的？）T(T(问问4)4)：封面上还有什么样子的：封面上还有什么样子的礼物？礼物？TT（问（问55）：小猴会把这些礼物送）：小猴会把这些礼物送给谁呢？给谁呢？一、什么是有效提问一、什么是有效提问??有效提问是指教师根据教学有效提问是指教师根据教学的目标和内容，在教学活动中创设的目标和内容，在教学活动中创设良好的教育环境和氛围，精心设置良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提出有问题情景，提出有计划性、针对性、计划性、针对性、铺垫性、启发性铺垫性、启发性的问题。有效提问的问题。有效提问能激发幼儿主动参与的欲望，有助能激发幼儿主动参与的欲望，有助于进一步培养幼儿创造性思维。于进一步培养幼儿创造性思维。幼儿园教师提问的一些现状幼儿园教师提...
