巨人的花园王文励【教学目标】1.复习生字词，熟练掌握瑟瑟发抖、训斥、叱责、火辣辣等13个词语2.紧扣“花园的变化”这一主线，通过朗读体会童话中对比写法的效果。3．联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理。【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学难点】初步感受对比写法的效果。【教学过程】一、复习旧知，引入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》，让我们再次走进花园去瞧一瞧，这个不同于常人的巨人与孩子们之间发生了怎样的故事呢？并且去体会体会童话故事的奇妙之处。（出示课题）上一节课我们在巨人的花园里已经收获了不少字词，今天你还会认，还会读吗？生：会！师：出示：瑟瑟发抖训斥叱责火辣辣四处逃散纷纷逃窜凝视阳光明媚草翠花开鲜花凋谢树叶飘落狂风大作雪花飞舞师：好，老师想请同学来读第一组词，谁愿意？生1：读师：这位同学读得真准确，还注意了“训斥”和“叱责”中的两个“chi”都是翘舌音，这两个“chi”虽然读音一样，但是长得可不一样。师：大家想一想这组词和课文中的谁有关呢？生齐声回答：巨人。师：真聪明！再请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这第二组词和谁有关系？生2：（先朗读）和小朋友有关。师：说得对！看来你对课文很了解，一眼就看出来了。请坐。第三组词谁来读？生3：读师：这组词又和谁有关系呢？生：花园！师：是的，这一些正是描写花园的词语。二、对比花园景色的变化师：说到花园呀，同学们可还记得上节课我们已经了解到巨人外出，孩子们玩耍时，花园是什么样的呢？生：很漂亮、很美丽（出示卡片：漂亮）。师：是文中的哪一句话让你有这样的感受呢？大家打开书本来找一找。生：春天，鲜花盛开，夏天，绿树成阴，秋天，鲜果飘香，冬天，白雪一片。（PPT出示）师：是啊，那个花园四季如画，不同的季节有不同的景色，谁能再来读一读这个句子，再现花园的美丽？生：读师：你读得真美。那个美丽的花园仿佛就呈现在了大家眼前，请坐。那么巨人的花园曾经还是一个怎样的花园呢，默读课文1—2自然段找一找？生：还是一个充满欢笑的花园师：你又是从哪里得知的呢？生：村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：PPT出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。是哪一个词最能让你感受到花园里充满了欢声笑语呢？生：洋溢师：（PPT标红“洋溢”）那谁来读读这个句子，让欢声笑语再一次洋溢在巨人的花园里。生：读师：看来，曾经的花园不仅漂亮而且快乐（板书：漂亮快乐）。我们一起来读一读这两个句子，再来感受感受花园的漂亮和快乐吧。生：齐读。师：可是当花园的主人巨人外出旅行回来后，花园就发生了变化。请你找一找课文是怎样描写当时的花园的，用横线画出来。生：自读课文，找句子，回答。师：ppt出示：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。你找的真准确。那你觉得此时的花园又带给你一种什么感觉呢？1，生：荒凉冰冷（是哪个词语让你有这么深刻的感受啊？是啊，巨人的花园里天天狂风大作，雪花飞舞，好一派荒凉冰冷的景象呀。）2，生：狂风大作雪花飞舞的感觉。师：一个狂风大作、雪花飞舞的花园里还有鸟语花香吗？还有莺歌燕舞吗？是啊，什么都没有了，那真是一片——生：一片荒凉（板书荒凉）师：是啊，花园里冷冰冰的，一片荒凉。谁愿意来读读这个句子，带着我们去感受感受花园的荒凉。生：指名读句子。师：你读得很投入，请坐。这是花园发生的第一次变化，花园只变过这么一次么？生：不是。师：当然不是了，它还有过什么样的变化呢？请同学们默读课文，根据大屏幕提示找一找。PPT出示提示语：当孩子们偷偷地钻进花园，花园又——生：阳光明媚草翠花开当巨人训斥孩子们离开时，花园又——生：鲜花凋谢树叶飘落在小男孩的启发下，巨人醒悟了，于是拆除了围墙，花园又——生：充满欢声笑语师：同学们都有一双火眼金睛呀，找得又快又准。瞧，花园时而美丽，又时而荒凉。像这样把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，就叫“对比”。（板书：对比）师：同学们，本课的对比手法可不少，大家可知道...
