培养职高生自信心涪陵第一职业中学校杨晓浪刚进中职学校的很多学生都是一些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，也就是常说的问题学生。他们往往表现出不懂规矩、我行我素、无视教育等行为。而我作为一个职业学校的班主任，面对这样一群学生，在日常的班级管理中就要狠抓德育，加强班级文化建设，让学生健康成长。现在我担任2014级汽修2班的班主任，这个班有46个人组成，无一个女生。大部分学生不爱学习，行为习惯很差，特别思想消极，什么都是无所谓的态度。虽然全是男生，但是阳光积极的很少，缺乏激情和向上的态度。通过仔细观察和了解，我觉得他们是没有信心所致，畏首畏尾，混日子等毕业。其实他们和大部分的职高生一样初中毕业，普高没有考进，于是选择了职高，有的甚至是父母硬要他来读书。这些同学带着明显的自卑感和失落感踏进了职业中学的大门,对职高学习和生活信心不足,没有理想,对前途更是感到渺茫。因此，大多数同学刚开始都抱着无可奈何无所谓的心态，有的甚至失去了多学习和生活的信心。那么作为班主任我就要帮助他们摆脱往日“差生”的阴影，重新树立他们的信心。班里有一个学生叫郑徐强，高高的个儿，长得也不错，本应该是一个帅小伙。可在他身上根本看不到一个中学生应有的青春和朝气，不爱学习，上课就睡觉，作业也不做，总感觉在他的头顶布满了乌云，随时会下雨。依他话说就是，“只要我不违规违纪，不给你惹麻烦，我就是想混一个毕业证”。听到他这样说我感觉一阵冷风吹进了我心里。尽管如此，可我还是觉得的这写话，这些行为并不能体现真正的他，而且我还相信要是让他当班干部，他一定能胜任。带着这个信念，我对他进行了深入的了解和多次聊天我知道了真相：在初中的时候他干过一些愚蠢的事（至于是什么事他不愿意告诉我，我也只有尊重他），觉的自己变坏了，也不爱学习了，可现在想想觉得那些事是那么的幼稚可笑，还耽误了自己的学习时间，于是他就一直在自责，慢慢地让自己越来越消沉，对什么事情也就失去了信心。于是我告诉他，“对于你的这些经历我不要求你忘记，你也不可能忘记，但是我们必须努力放下，只有将这些包袱放下了，我们才能轻装上阵，人必须向前走啊。而且你有这些经历未必不是好事，它会提醒你不要再犯同样的错误，你现在不是很自责吗。现在我只有一个要求，尽快放下，让自己开心起来。”“好，杨老师我会慢慢放下的，你相信我。”看着他就坚定的表情，我相信这次谈话起作用了。但我并没有放弃，而又改变策略：每天下午放学后学校的各个社团都要开展活动，我要他去参加，可他总是不答应，说自己什么都不会，不好意思去，后来在我的软硬兼施之下，他最后选择了音乐社。其实他唱歌真不好，但是可以锻炼他的胆量，可也认识新朋友，再说谁生来就什么都会，还是得慢慢学。偶尔轮到他上台唱歌的时候我会拉上一些同学去给他当观众加油；他的字在我们班还算看得过去，于是办黑板报的任务就交给他负责，每次都还不错；这学期开学班里重新选举班干部，我也鼓励他参加竞选，刚开始他还是拒绝，后来又让班长给他做思想工作，最后他勇敢的站上了讲台，并获得的副班长的最多选票。现在他忙了，哪还有心思想不开心的事，人也渐渐开朗起来，自信起来了。我终于看见他头顶的乌云散去变成了阴天，我相信他的天空很快就会阳光明媚了。自信不但对学生的学习活动有积极的影响，还深刻地影响着其心理健康及健全人格的形成与发展，甚至还对学生的生理健康产生积极的影响，尤其是对一个长期生活在批评声大于表扬声中的职高生。他们文化基础差，思想品德差，纪律差，甚至连身体素质都差，于是老师不喜欢，家长不喜欢。他们就变得自卑、自暴自弃了，总是看不到自己的长处和闪光点。那么我们天天和职高生打交道，我们就不要以传统的眼光看待职高生，单纯的以考试分数的高低来评价学生，不揭学生的“短处”，避免其出丑；尊重、信任学生，不轻易作出坏的评价……我们老师应看到学生人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面；更重要的是不能放弃任何一个学生，用真诚的心去爱护每一个孩子，通过各种方式激励学生，让他们树...
