小学英语板书设计VIP免费

小学英语课堂教学小学英语课堂教学板书设计板书设计主讲人主讲人::宁波市教育局教研室乐伟国宁波市教育局教研室乐伟国二二○○○○九年五月二十二日九年五月二十二日板书欣赏板书欣赏(A)(A)浙江省农村“新生代”小学英语教师教学展示浙江省农村“新生代”小学英语教师教学展示为搭建农村年轻教师成长的舞台，展示农村小学英语优秀教师的课堂教学风采，浙江省为搭建农村年轻教师成长的舞台，展示农村小学英语优秀教师的课堂教学风采，浙江省20082008年农村“新生代”教师小学英语课堂教学风采展示活动于年农村“新生代”教师小学英语课堂教学风采展示活动于20082008年年1111月月55日至日至1111月月77日在杭州召日在杭州召开。开。1.1.何陆敏（杭州市西湖区转塘小学）何陆敏（杭州市西湖区转塘小学）2.2.汪卫新（湖州市吴兴区织里镇轧村小学汪卫新（湖州市吴兴区织里镇轧村小学））3.3.高婧（嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小高婧（嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学）学）4.4.熊德星（熊德星（金华市罗埠镇中心小学）金华市罗埠镇中心小学）5.5.虞艳丽（丽水市缙云县碧川小学）虞艳丽（丽水市缙云县碧川小学）6.6.杨赛杨赛绒（宁波市宁海县西店镇中心小学）绒（宁波市宁海县西店镇中心小学）7.7.赖建赖建英（衢州市江山市张村小学）英（衢州市江山市张村小学）8.8.斯秋云（斯秋云（绍兴市嵊州市三界镇中心小学）绍兴市嵊州市三界镇中心小学）9.9.梁丽燕（梁丽燕（台州市路桥区金清中心小学）台州市路桥区金清中心小学）10.10.黄环黄环环（温州市平阳县鳌江实验小学）环（温州市平阳县鳌江实验小学）11.11.邱艳（舟邱艳（舟山市岱山县岱东小学）山市岱山县岱东小学）板书欣赏板书欣赏(B)1(B)1板书欣赏板书欣赏(B)2(B)2板书欣赏板书欣赏(B)3(B)3板书欣赏板书欣赏(B)4(B)4一、板书的功能与作用一、板书的功能与作用板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。板书设计就是为了更好、更有效地实现课堂教学目板书设计就是为了更好、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。板书不能只是为帮助学生记忆服务，它更应该为帮助学生思考板书不能只是为帮助学生记忆服务，它更应该为帮助学生思考服务。在教学过程中，在课堂上的对话和交流中，可能随时进发出思服务。在教学过程中，在课堂上的对话和交流中，可能随时进发出思想的火花，发现值得探究的现象，产生引入深思的问题，这些，往往想的火花，发现值得探究的现象，产生引入深思的问题，这些，往往是课前无法精确地加以预测的，是不可能事先进行固定的板书设计的。是课前无法精确地加以预测的，是不可能事先进行固定的板书设计的。二、板书的特征与类型二、板书的特征与类型板书的设计应该符合学生的心理特点，力求做到大方美观、简明生动，富有板书的设计应该符合学生的心理特点，力求做到大方美观、简明生动，富有启发性，还要有创意，让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。启发性，还要有创意，让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。形象性板书，成为学生进行丰富联想的依托；形象性板书，成为学生进行丰富联想的依托；表格式板书，成为学生学会输理知识的展室；表格式板书，成为学生学会输理知识的展室；提纲式板书，成为学生掌握知识脉络的纲要；提纲式板书，成为学生掌握知识脉络的纲要；组合式板书，成为学生体验内在联系的纽带；组合式板书，成为学生体验内在联系的纽带；雁形式板书，成为学生新意体验的法宝；雁形式板书，成为学生新意体验的法宝；问题式板书，成为学生留意思考余地的空间；问题式板书，成为学生留意思考余地的空间；辐射式板书，成为学生紧扣重点内容的锦囊；辐射式板书，成为学生紧扣重点内容的锦囊；重点罗列式板书，成为学生罗列重点难点的摇篮重点罗列式板书，成为学生罗列重点难点的摇篮…………三、板书的材料与形式三、板书的材料与形式(A)(A)材料材料11、黑板、粉笔、...