第三单元小数乘法教学内容手拉手教时顺序：第7课时（总24课时）学校：万泉小学主备人：王丽审稿人：曹芳云教学目标1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。教学重点：掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。教学难点：能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教法学法：引导法、自主探究法、小组合作法教学准备：课件板书设计：手拉手方法一：2.8×3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）×36.1×3=18.3（元）=8.9×38.4+18.3=26.7（元）=26.7（元）方法三：（2.8+6.1）×3=2.8×3+6.1×3=8.4+18.3=26.7（元）小数运算顺序与整数相同整数的运算定律在小数运算中也同样适用。教学程序个性修改一、情境创设：1、课件播放希望小学的学习条件的图片。看到以上情境，你有什么感想？虽然希望小学学习条件艰苦，但是那里的学生对读书，对学习有着强烈的渴望。通过对比，我们的学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？（学生自由回答）2、同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中更加努力。淘气班的同学们也和大家一样有爱心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。出示教材第44页情境图。你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗？二、自主探究:1、淘气要给希望小学的3名同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要花多少元？要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？同桌间互相说一说自己的想法。2、多种方法尝试解决。小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决小组汇报结果。肯定做得好的小组，你们同意以上做法吗？谁能说一说原因。3、笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？（学生尝试独立解决问题。）你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗？（回顾整数的运算顺序和定律）小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。学生举例验证。三、课堂练习：1、用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4)7.69×1018.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.330.25×39+0.250.125×722、课本45页1、2题。2、提升练习：课本45页5题。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。教后感：
