高考历史大二轮复习 刷题首选卷 第一部分 通史篇 训练6 民国前期的中国——－练习-人教版高三全册历史试题VIP免费

训练6民国前期的中国——1912－1927年一、选择题1．(2017·全国卷Ⅰ)1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是()A．地区经济文化水平与开放程度有别B．革命运动在各地高涨程度存在差异C．清政府鼓励留学的政策发生变化D．西方列强在中国的势力范围不同答案A解析由于近代开辟的通商口岸多在长江流域和东南沿海地区，这些地区经济发展水平较内地高，人们思想较为开放，因此留日学生多集中在上述地区，故选A项。此时资产阶级革命运动刚刚兴起，尚未出现高涨局面，排除B项；此时清政府鼓励留学日本，促进了留日潮流的出现，但这一政策与留日学生分布不平衡无直接关系，排除C项；西方列强在中国的势力范围不同与留日学生区域分布不平衡无直接关系，排除D项。2．(2019·天津高考)据革命老人吴玉章回忆，1903年他在日本曾读过宣传社会主义的书籍，“感到这种学说很新鲜，不过那时候一面在学校紧张地学习，一面着重从事革命的实际活动，对这种学说也没有进行深入的研究，就放过去了”。这反映了()A．社会主义理论尚未成熟B．社会主义制度已成为青年追求目标C．中国革命理论已经形成D．先进理论付诸实践要适应时代要求答案D解析从材料“1903年”“对这种学说也没有进行深入的研究，就放过去了”可以看出在清末的时候已经有中国人接触到社会主义理论了，但因为革命派当时的主要任务是推翻清王朝的统治，建立社会主义制度并非当时的中心任务，因此并未进行深入研究，说明先进的理论要付诸实践必须适应时代的需要，D项正确。材料只是说明吴玉章在1903年曾经接触过社会主义理论，无法看出当时社会主义理论是否成熟，A项错误；材料“对这种学说也没有进行深入的研究，就放过去了”说明社会主义制度在当时并不是青年的追求目标，B项错误；材料没有涉及中国革命理论的相关内容，C项错误。3．(2019·安徽马鞍山三模)有学者认为：“1905年科举废除后，新式学堂激增，引发了由士子童生到学堂学生的集团式转变，庞大的新型学生群体很快从学堂走向社会，投身于社会的各种运动中去，从而引起了旧社会体系的结构性变动。”该学者旨在说明科举的废除()A．改变旧式价值观念B．引发学生运动的高涨C．推动传统社会转型D．加快了民主革命进程答案C解析根据材料“1905年科举废除后……庞大的新型学生群体很快从学堂走向社会，投身于社会的各种运动中去，从而引起了旧社会体系的结构性变动”可知，这体现了科举制的废除推动了传统社会的转型，因此C项正确。材料未体现学生价值观念的转变，A项错误；“投身于社会的各种运动”未说明运动主体是学生，也未体现运动性质，排除B、D两项。4．(2019·东北三校二模)有学者在对《中华民国临时约法》的研究中指出：“所谓分权制衡是双向互动的。揆诸参议员之本意，大概是想操政治上之主动，制人而不受制于人。殊不知这种做法却因与其鼓吹的分权制衡理论不相吻合，不但不能收限制行政首脑之效，反而授人以柄，引起反对派的激烈反对。”作者旨在强调()A．该法在政体设计上存在缺陷B．革命派内部存在着分歧C．行政权有效地制约了立法权D．政体的选择是因人立法答案A解析从材料“殊不知这种做法却因与其鼓吹的分权制衡理论不相吻合，不但不能收限制行政首脑之效，反而授人以柄，引起反对派的激烈反对”可知，作者主要强调《中华民国临时约法》在政体设计上不合理，故选A项。材料反映的是《中华民国临时约法》为限制袁世凯的权力，制定了与预期不符的措施，没有体现革命派内部存在分歧，排除B项；从材料“不但不能收限制行政首脑之效”可知，《临时约法》要限制行政权，排除C项；政体的选择是因人立法，符合《临时约法》为限制袁世凯而规定责任内阁制的做法，但与材料主旨不符，排除D项。5．(2019·安徽合肥三模)民国初期的政党、社团有300多个，如统一党、共和党、统一共和党、共和建设讨论会、中国社会党等等。这些党派大体为原有的革命派、立宪派、旧官僚三派势力的分合。这一现象的出现()A．得益于清朝统...