初三语文阅读常见试题及解题思路一.本周教学内容：阅读常见试题及解题思路二.重点、难点：记叙文阅读常见试题及解题思路：1.分析人物的动作、肖像、语言、心理及其思想性格。2.概括事件。（依次、重视“段”）3.分析词语、句子的作用。分析划线句的作用：结构上（承上启下——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上（为下文写谁做什么作铺垫；写谁做什么与谁做什么对比，突出主人公的特点；揭示中心：___________________）；语言上（运用了____________修辞手法，表达了谁的什么特点或者什么情）4.把握文章的中心。（卒章显志）5.开放性试题：注意靠向文章的内容和主旨。（结合文章内容，再联系生活实际，谈认识/分析本文的语言或写法特点）说明文阅读常见试题及解题思路：审题——抄原文——推敲表述的准确性（范围、程度等）。常见试题：1.判定说明的对象（准确）2.分析划线句子使用的说明方法，及其说明的具体内容。（挨着它的语句，中心句）3.概括要点。（中心句/一句话包含几个要点，还是几句话表达一个意思）4.分析词语的表达作用。（一定结合句子，避免万能答案）议论文阅读常见试题及解题思路1.本文的论点是什么？（定义、位置、论据）2.**段是怎样证明本段的观点的？分析论证过程：本段先提出中心论点：______________；然后用________做事实论据（或道理论据）从正面（反面）证明观点/用________论证方法从正面（或反面）证明观点。务必结合文章具体内容，避免万能答案。3.划线句子运用的论证方法是什么？它的作用是什么？4.第一、二、三段之间的关系是怎样的？（第一段摆出论点：______；第二段论据________；第三段论据_________；一与二、三段之间的关系是被证明和证明的关系）【典型例题】（一）阅读《说“宽容”》，完成1—5小题。说“宽容”“宽以待人”，是中国人的传统美德。宽容具有强大的感化力。我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这下触怒了居功自傲、心狭量窄的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇,“引车避匿”。终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。试想，如果蔺相如不是“引车避匿”，而是来个“两虎相斗”，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾。后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗自己家人在朝为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信，悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗!《北京日报》曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做的多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉，结果不难想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相向，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民利益之时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。俗语说：“宰相肚里能撑...
