【世纪金榜】2017届高考历史一轮复习（考题演练+跟踪检测）14.34新文化运动及马克思主义的传播人民版【高考题组】1.(2015·海南单科·T16)1919年3月,《申报》报道一名参议院议员指责北京大学某教授“有离经叛道之鼓吹”。这是指该教授()A.抨击尊孔复古B.抨击军阀统治C.提倡科学精神D.提倡民生主义【解析】选A。从材料中的时间信息可以判断是新文化运动时期,参议院议员代表的是北洋军阀政府,所谓“有离经叛道之鼓吹”即对儒家伦理道德的批判,故A正确;材料主要反映了在思想领域对旧道德的批判,并未反映抨击北洋军阀的统治,故B错;科学精神包括科学知识、科学方法、科学世界观等,材料中未涉及,故C错;材料中也未涉及民生问题,D错。2.(2012·福建文综·T17)学者殷海光在论及五四运动时,认为它以iconoclasm(打倒偶像)和enlightenment(启蒙)为动力,是一场“中国知识最光荣的运动”。在他看来,这场运动主要倡导()A.自强与求富B.进化与革新C.改良与革命D.民主与科学【解析】选D。从“打倒偶像”和“启蒙”这两个关键词中,可以判断作者认为五四运动是新文化运动的延续,仍然是思想领域中的解放运动。据此,A、B、C的表述显然与题意有别,只有D符合作者的观点。【拓展延伸】如何看待新文化运动的主要内容(1)新文化运动沿着两条战线展开,一条是思想战线,一条是文学战线,二者交织进行,既是一场思想革命,又是一场文学革命。(2)作为思想革命,倡导民主和科学,反对专制和愚昧,提倡新道德,反对旧道德;作为文学革命,提倡新文学,反对旧文学。(3)前期新文化运动实质是资产阶级新文化反对封建主义旧文化的斗争,后期是极力宣传马克思主义。3.(2012·全国卷·T41)阅读材料,回答问题。材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见图10)。根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。(要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合)【解析】(1)如果你赞成“冲击—反应”模式,评论的时候就要依据图片作答：要把纵向的发展写出来,冲击加深,变革就更上一个层次,由器物→制度→思想;领导阶级也在变化：地主阶级→资产阶级→无产阶级。(2)如果你反对这个“冲击—反应”模式,那就要写出中国社会内部存在的进步因素,说明推动中国社会近代化的内在动力即可。其他观点,言之有理即可。答案：略【预测题组】1.梁启超在《五十年中国进化概论》中说：“革命成功将近十年,所希望的件件都落空,渐渐有点废然思返,觉得社会文化是整套的,要拿旧心理运用新制,决计不可能,渐渐要求全人格的觉悟。”“全人格的觉悟”指的是()A.维新思想B.辛亥革命C.新文化运动D.马克思主义【解析】选C。据材料“革命成功将近十年”可知是辛亥革命后,“要拿旧心理运用新制度,决计不可能”反映了作者对人们的思想守旧表示不满,故要求“全人格的觉悟”,联系所学知识可知新文化运动冲击了封建思想的统治地位,推动了人们思想的进一步解放,C正确。【加固训练】20世纪初期,中华民国临时政府的建立并没有阻挡先进的中国人继续“向西方学习”的步伐,他们清醒地认识到在中国仅仅进行政治革命还远远不够,还要进行思想革命。这一时期“向西方学习”的直接目的在于()A.发展资本主义经济B.倡导民主与科学C.抨击尊孔复古的逆流D.传播资产阶级启蒙思想【解析】选C。题干中的“思想革命”是指新文化运动,A是新文化运动的根本目的;B是新文化运动的指导思想;C是新文化运动的直接目的,因为此时袁世凯为复辟帝制掀起了尊孔复古的逆流;D是新文化运动前期的实质。答案为C。2.(蔡元培)对于教员,以学诣为主。其在校外之言动,悉听自由,本校从不过问,亦不能代负责任。夫人才至为难得,若求全责备,则学校殆难成立。由此可见蔡元培任用教师的原则是()A.学识优先B.重视道德C.思想自由D.民主科学【解析】选A。“以学诣为主”“人才至为难得”都反映出蔡元培任用教师的原则是学识优先,故A正确;材料没有涉及对教师道德的要求,故B错误;蔡元培仅仅肯定教员在校外言行的自由,...
