例谈儿童文学阅读指导的步骤和方法内容摘要：儿童文学是高师院校小学教育专业学生的必修课。学好儿童文学课程，不但要重视理论知识的学习，更要以阅读大量的儿童文学作品为基础。而今天的师范生生源质量大不如前，许多学生不爱读书，沉迷于网络游戏或只阅读明星和社会轶闻等庸俗的东西。如是，结合儿童文学教学实践，科学地总结出儿童文学阅读指导的方法，激发学生的读书热情，拓宽学生的阅读天地，从而较好地完成儿童文学课程的学习任务。关键词：作品阅读学法指导教法指导一、引言儿童文学是我院初等教育专业的一门必修课，同时也是一门专业课，这就是说，无论我院初等教育专业的学生选择的是中文、数学、英语、计算机、美术、音乐、体育等何种学习方向，都必须修好《儿童文学》课程。这是将来学生所从事的小学教师这一职业的要求，也是将来工作对象（儿童）的要求。因此，完成好《儿童文学》的教学任务，让学生切实掌握儿童文学的基本理论知识，对于将来初等教育专业的毕业生从事小学教育工作，做一名优秀的教师有着极其重要的意义。但现实的情况是：近几年来，我院所使用的《儿童文学》教材，重理论，轻儿童文学作品的阅读（教材中没有儿童文学作品选读部分）。这就造成了学生视野狭窄，对一些优秀的儿童文学作品所知甚少，既不利于将来的教学工作，也更影响现在对儿童文学理论的学习。因为，没有阅读一定量的儿童文学作品做基础，是不可能学好儿童文学理论的。这样，就要加强对学生阅读儿童文学作品的指导，使之彻底改变学生阅读面狭窄的这一不利局面，从而适应教学的需要。本文正是从这一需要出发，探讨在学校环境中儿童文学阅读指导的步骤和一般方法。二、儿童文学阅读指导的步骤结合笔者近二十年教授儿童文学课程的教学经验和我院初等教育专业学生的实际以及现有的教学设备条件，笔者认为，对我院初等教育教育专业学生进行有效的儿童文学阅读指导，应遵循以下几个步骤：（一）了解我院初等教育专业学生的学习情况了解学生是做好儿童文学的阅读指导的最基础的工作，又因为教师要指导学生利用校园的图书馆开展阅读，因此，还必须要了解我院的图书馆的馆藏情况。在撰写本文的过程中，笔者为摸清我院初等教育专业学生的学习情况，采用问卷调查和个别访谈法进行调研，并结合笔者近几年来在教学一线所掌握的情况，得出我院学生的学习的基本情况，概括地说就是：在一个年级组中，学习态度端正，学习努力刻苦的学生约占20%；学习态度基本端正，能够完成老师布置的学习任务的学生约占40%；在老师的严格要求和督促下，能够学习一些文化知识的学生占20%左右；而得过且过、完全不学习的学生占20%左右。这样的学习现状十分令人堪忧，究其产生原因，笔者认为：其一是由于许多普通本科高校无限制地扩招，不断开设新专业所致；其二是由于许多优秀的学生囿于传统观念，不愿意报考师范专业，致使师范专业的生源质量严重下降。（二）了解我院图书馆馆藏情况笔者所任职的学院由一所职工大学、一所工科中专学校、一所师范学校、一所幼儿教师学校合并而成，加之建院的时间较短，致使学院图书馆藏书远不能满足学生课外阅读的需求。这表现为以下两个方面：其一，馆藏图书量小；其二，所藏图书陈旧，真正适合学生阅读的图书并不多。根据我院初等教育专业学生现状和图书馆的馆藏情况，要指导学生儿童文学作品的阅读，首先就需要与图书馆的负责人及其工作人员进行沟通，力求实现馆藏图书的最佳流通、借阅；其次，从我院初等教育专业学生当下的学习状况出发，要切实调动第二类学生阅读的积极性，并把第一类学生和第四类学生结成一帮一的对子，只有这样，才能收到儿童文学作品的阅读实效。（三）向学生推介优秀儿童文学作品在儿童文学的诸多体裁中，有的同学喜欢阅读儿童小说，有的同学喜欢阅读童话，有的喜欢阅读科学文艺作品，有的喜欢阅读儿歌，有的喜欢阅读儿童诗，有的喜欢阅读儿童散文，有的则特别偏爱儿童影视剧。学生阅读的口味不同是极其正常的，教师要尊重学生的选择。根据学生的不同的阅读兴趣，帮助他们选择合适的儿童文学作品。只有这样，才能最大限度地调动学生的阅读积极性。另外，儿童文...
